北京小學該不該選擇引進的外地學校

　　北京越來越多的區(qū)縣希望通過引進外埠老師、辦學的方式教育教學質(zhì)量，而家長和孩子們關心的是：外來的老師真能念好北京的“經(jīng)”嗎?小學我們該不該選擇這些引進的外地學校?

　　家長孩子擔心“水土不服”

　　盡管有學校和老師光環(huán)的照耀，北京的家長和孩子依然擔心外來的教學模式進京后會產(chǎn)生“水土不服”。

　　去年9月，華僑城黃岡中學新入學的高一年級孩子就對外來老師的外地口音感到不適應，而外來老師也發(fā)現(xiàn)生源質(zhì)量沒有達到自己的期望值。“幸好湖北黃岡中學的老師與北京老師融合得快，又善于自我調(diào)整，很快就調(diào)整了授課進度和方法，這次期末診斷達到了比較滿意的效果。”華僑城黃岡中學書記梁占英說。

　　針對家長和孩子們的擔心，外埠學校負責人紛紛表示，全國高考考綱是統(tǒng)一的，只是外埠與北京的功課難度不同，有的連教材都是一樣的，所以在教學上并不存在很大差異。“只要老師們過來后，根據(jù)實際情況改進教學方法，盡可能地適應孩子，就能達到教學目的。”

　　長期從事教育教學工作的首都師范大學附屬實驗學校校長劉彥弟也認為，各地辦學都有獨到之處，應該博采眾長、相互學習，無論“走出去”還是“請進來”都無可厚非，對于北京本地的學校來說也能夠起到推動、促進作用。

　　教育大區(qū)外埠學校“挖墻腳”

　　作為教育大區(qū)，朝陽區(qū)自2008年7月以來改進辦學模式，從全國各地引進學校，如今已引進了湖北黃岡中學、廈門先進中學、華中師大一附中和東北師范大學附屬中學4所外埠學校。這些學校大都是建校歷史悠久、省市級重點、在基礎教育方面全國聞名的中學。

　　這幾所學校與朝陽區(qū)教委合作辦學的方式更多的是直接將外埠老師“搬”進北京，僅華僑城黃岡中學現(xiàn)有的53名教職員工中就有7名來自湖北黃岡中學的教師，其中不乏特級教師。為吸引優(yōu)秀教師，部分學校還將安排外埠老師在京落戶。

　　豐臺區(qū)今年將加大在全國范圍內(nèi)引進優(yōu)秀師資的力度，力爭引進10至15名特級教師、省市級學科帶頭人。據(jù)悉，這個數(shù)字相當于目前豐臺區(qū)全區(qū)在職的特級教師人數(shù)。

　　對于從外埠學校“挖墻腳”，兩區(qū)相關人士的解釋是，希望通過合作辦學的方式擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，為建設教育強區(qū)提供人才保障。

　　相關人士擔心引發(fā)教師生源大戰(zhàn)

　　相關人士分析，教育大區(qū)之所以要引進外埠老師學校，主要想解決區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展與優(yōu)質(zhì)教育資源不匹配的問題，從而彌補“教育短板”。

　　自上個世紀90年代末以來，海淀、西城、東城一直是人們心目中的教育強區(qū)，也因此吸引了很多其它區(qū)縣的優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)秀教師，僅朝陽區(qū)每年前400名初中學員幾乎全部流入這三個區(qū)。有相關人士認為，與突飛猛進的經(jīng)濟發(fā)展相比，一些教育大區(qū)的整體教育優(yōu)質(zhì)資源顯得力不從心，正是在這種背景下，這些教育大區(qū)決定采取這樣一種捷徑盡快打造教育品牌，并將作為今后的長期發(fā)展戰(zhàn)略。

　　由于引進外埠老師學校的做法目前還處于起步階段，短期內(nèi)很難見成效，更難斷定其成功與否。不過，已有相關人士對這種做法表示出擔心。北京師范大學教育學部教授高鴻源認為，在辦學過程中，外埠學校不可能把優(yōu)秀師資全部搬過來，其他一些學校將來肯定會被“挖墻腳”，這包括本市一些教育相對薄弱的地區(qū)和學校。而辦成一所優(yōu)質(zhì)校一半靠生源，這樣會導致新一輪教師生源大戰(zhàn)。“其結果很可能是一些剛剛有所的薄弱校重新返‘貧’，為避免這種現(xiàn)象發(fā)生，引進應該有‘度’。”
 

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