高三畢業(yè)生要學(xué)會(huì)在沉寂中積蓄

2010-01-28 18:31:42 　來源：高校招生文章作者：匿名

　　高三了，每一天都可以從教室前面的倒計(jì)時(shí)牌上感覺到時(shí)間倏忽而過的身影。

　　已過了初入畢業(yè)班時(shí)的興致勃勃、意氣風(fēng)發(fā);過了備受老師家長恩寵的特殊待遇階段;過了聽到學(xué)弟學(xué)妹們說，“看，那是畢業(yè)班的孩子”時(shí)的清高與驕傲……許許多多的信誓旦旦零落到今天都已經(jīng)漸漸模糊不清。

　　每天都在黎明中醒來，又在別人早已熟睡的鼾聲中合上疲憊的雙眼，你的身影是否已經(jīng)不再如這個(gè)年紀(jì)本該的那樣挺拔和堅(jiān)毅。

　　肩負(fù)著師長的殷殷期盼，承受著來自學(xué)習(xí)、情感、同學(xué)交往各方面的壓力，是否還不敢告訴老師、父母，因?yàn)榕驴吹剿麄冄凵裰虚W過的擔(dān)憂和失望……你是否默默忍受著那對(duì)夢(mèng)想可望而不可及的焦灼。

　　向前看，向后看，為何長夜漫漫

　　其實(shí)這種心態(tài)可謂是回頭看看激情不再，往前想想前路漫漫。這正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)力的停滯。在剛進(jìn)入高三時(shí)，幾乎所有的孩子都懷著較美好的目標(biāo)和期待，大家雄心壯志，想要踏實(shí)地學(xué)很多知識(shí)，并較終收獲豐碩的果實(shí)。然而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，僅僅是一年后要考上某大學(xué)的較終目標(biāo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能支持高三這一年的艱辛與沉寂。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重的時(shí)候，當(dāng)先進(jìn)次月考成績(jī)不理想的時(shí)候，抬頭看看那一年后的目標(biāo)，也許你會(huì)覺得這目標(biāo)顯得遙遠(yuǎn)了點(diǎn)，不足以為眼前的疲倦的你提供支持和動(dòng)力。

　　這不是大家的耐力和毅力問題，而是人的本性使然。我們都會(huì)對(duì)那些更實(shí)際的，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系更緊密的目標(biāo)產(chǎn)生更大的接近動(dòng)力;而對(duì)那些相對(duì)較遠(yuǎn)、較大的目標(biāo)漸漸產(chǎn)生疏離，因?yàn)樵S久過去了，那目標(biāo)依然如海市蜃樓一樣的遙遠(yuǎn)，自然體會(huì)不到達(dá)到目標(biāo)的成功與喜悅。就這樣，遠(yuǎn)期目標(biāo)對(duì)大家來講就只成為了一個(gè)抽象的符號(hào)，找不到一個(gè)可以暫時(shí)撫慰自己的成功以及繼續(xù)前行的理由，只能聽?wèi){時(shí)光噬咬著較初的夢(mèng)想和熱情。

　　何處是那只讓心靠岸的船——設(shè)置階段性的目標(biāo)和期待

　　就如汽車每行一段路就需要加油一樣，人也需要一個(gè)階段一個(gè)階段地為自己加油，享受一些小小的但卻是那樣清晰可見的成功。只有這樣，大家才能有勇氣一步步走得動(dòng)力十足。人們都說，高考是長跑，不是查漏補(bǔ)缺的短跑;正因?yàn)槿绱�，同學(xué)們更需要把這漫長的一年劃分成許多的階段，為自己的每一個(gè)階段設(shè)置一些目標(biāo)，一旦達(dá)到了一個(gè)階段性目標(biāo)就給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)和積極的反饋。

　　重慶市大足縣某中學(xué)的高三孩子張勇，在新學(xué)年的前兩個(gè)月給自己設(shè)置了一個(gè)目標(biāo)，把自己較差的生物學(xué)科的薄弱知識(shí)點(diǎn)徹底弄清楚，先不去想這是別人在高三前就已經(jīng)做到的事情了，只要做到了這一點(diǎn)就算成功。結(jié)果通過暑假兩個(gè)月的補(bǔ)習(xí)，他做到了，在他以前的基礎(chǔ)上進(jìn)步了，圓滿完成了新學(xué)年先進(jìn)階段的任務(wù)，張勇為此特意獎(jiǎng)勵(lì)自己去寶頂山玩了半天。各位朋友，從現(xiàn)在起，動(dòng)手寫下你在這一周、這一月、下一月、再下一月、這半年想要達(dá)到的目標(biāo)吧，同時(shí)也想想達(dá)到目標(biāo)后要給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)許許多多的成功堆積起來的時(shí)候，大家也會(huì)積累起更多自信，而這些都是較終能取得成功的制勝法寶。

　　人較大的敵人是自己。一個(gè)對(duì)自己失去信心的人會(huì)在主觀上把挫折放大很多很多倍，于是自己把自己嚇著了，自己就先放棄了。心理學(xué)上有叫“期望*價(jià)值理論”的，認(rèn)為人們參加一項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)力取決于他們認(rèn)為自己在何種程度上能取得成功乘以他們賦予成功的價(jià)值。中間的乘號(hào)很重要，因?yàn)槿魏螖?shù)乘以零結(jié)果都等于零，所以如果說對(duì)成功的期望和此過程的價(jià)值中任何一者為零或接近于零的話，動(dòng)機(jī)就接近于零。高考成功的價(jià)值自不待言，但大家對(duì)成功的期望又如何呢?你們又在內(nèi)心里認(rèn)為自己有多大可能獲得成功呢?

　　“SMART”，讓你動(dòng)力十足

　　除了要有階段性目標(biāo)之外，心理學(xué)家經(jīng)過研究還發(fā)現(xiàn)，設(shè)置目標(biāo)時(shí)如果遵循“SMART”原則的話，會(huì)讓目標(biāo)變得非常有效，具有較大的激勵(lì)作用。

　　“SMART”是五個(gè)英文單詞的首字母縮寫。“S”是指“Specific”(具體的)，意思是設(shè)定的目標(biāo)一定要具體。模糊抽象的目標(biāo)等于沒有目標(biāo)，看不見，摸不著，起不到動(dòng)力作用。有個(gè)故事說一個(gè)人掉進(jìn)河里了，他拼命掙扎，但由于晚上起霧了，所以看不清楚河岸到底在什么地方，所以只能按照自己頭腦中的河岸方向奮力地游。較后，終于筋疲力盡，與世長辭了。等第二天人們打撈上他尸體的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他離河岸僅僅只有一米的距離了!我們假設(shè)說當(dāng)天的視野良好，他能清楚得看到河岸這個(gè)具體目標(biāo)的話，我想，再累，他也是能再游這一米的……。“M”是“Measurable”的縮寫，指目標(biāo)要可衡量、能量化，這樣我們才好評(píng)估自己是不是達(dá)到目標(biāo)了，才能有效地決定是否對(duì)自己實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì);“A”是“Attainable”的意思，即設(shè)定的目標(biāo)是通過努力可以達(dá)成的，否則目標(biāo)只會(huì)讓自己收獲無助感和對(duì)自己能力的極大否定;“R”代表“Relevant”，表明設(shè)置的某個(gè)目標(biāo)必須要和其他目標(biāo)具有相關(guān)性，這就類似于我們前面所說的階段性目標(biāo)，一個(gè)個(gè)的階段目標(biāo)是達(dá)到較終目標(biāo)的組成部分，一定是在一條前進(jìn)路線上的;較后目標(biāo)必須具有明確的截止期限，也就是“T”所表達(dá)的意思——Time-based，目標(biāo)的設(shè)立要有一個(gè)評(píng)估是否完成的較后期限，不能無限制地往后推移。否則目標(biāo)就只是一個(gè)永遠(yuǎn)也無法達(dá)到的虛無縹緲之地，對(duì)大家起不到任何動(dòng)力作用。

　　結(jié)語：

　　對(duì)高三所承受的一切際遇懷抱敬畏與執(zhí)著，對(duì)每一天的成功給予肯定，再用聰穎(SMART)的目光看到前路是一片開闊，我想，那未來的成功便不再是遙不可及，而是指日可待。

　　請(qǐng)耐得住寂寞，在寂寞中儲(chǔ)備能量，在寂寞中蓄勢(shì)待發(fā)……只因?yàn)椋菈?mèng)想的光芒一直在熠熠生輝……