智康物理王老師一對一教學心得

　　智康個性化教育針對其他的大班學習有著很多的不同：先進，家長和孩子對提高成績非常迫切；第二，孩子存在的問題各式各樣，大部分孩子不是智力問題而是學習方法和習慣以及學習態(tài)度的問題；第三，學校的教學時間比較充足，一對一的教學只有一禮拜幾個小時的時間。

　　面對這樣的孩子和不同的情況，我們就需要動動腦子去對不同的孩子用不同的方法進行因材施教：

　　1 對不同程度不同情況的孩子制定不同的切實可行的教學計劃，要考慮孩子的家庭情況，家庭教育情況，孩子的性格特點，學習方法和學習習慣，了解學校老師講課特點以及診斷特點

　　2 上課的過程中注意用心觀察孩子，總結孩子學習中確實存在的問題。不但要分析孩子對知識點的理解和運用情況，孩子學習上存在的問題，還要確切分析學習習慣和性格特點，和家長及時有效的溝通，適當?shù)倪M行調整教學計劃。

　　3 大多數(shù)進行一對一學習的孩子對學習有一種疲憊感，覺得學習是一種不想做又不得不做的煩瑣累人的工作，即使不是被父母所逼，也是為診斷所累，于孩子本人，不學習便是翻身解放，講課的過程中一定要注意講課的趣味性，多聯(lián)系實際，例舉生活中的生動有趣的例子，調動孩子的學習積極性，留能調動孩子積極性的功課，保持學習主動性。

　　4 有一部分孩子的心里素質不好，到診斷就緊張，臨近中考，一定要注意這一部分的孩子的心里素質的調整，找時間和孩子談心，分析孩子的優(yōu)勢和劣勢以及大多數(shù)人診斷的普遍心態(tài)，必要時和孩子家長結合，克服孩子的緊張心理，樹立孩子的自信心。

　　5 樹立一部分孩子自信心的同時還要注意另一部分的孩子的驕傲和浮躁的心里。

　　教學有方，但無定法，不管咱們用什么樣的方法教學，我們時刻不能忘了背后希望提高成績的家長盯著咱們，在制定診斷目標的同時一定注重孩子在學校的學習，了解分析學校診斷特點，制定短期計劃，讓孩子在短期內取得家長和孩子都較為滿意的成績。
 

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