家長(zhǎng)要幫孩子跨過(guò)小學(xué)的四道坎

　　根據(jù)小學(xué)的具體現(xiàn)狀，目前很多家長(zhǎng)已經(jīng)優(yōu)先為小學(xué)做了準(zhǔn)備，從小學(xué)四年級(jí)就開(kāi)始、有的甚至更早就讓孩子上奧校、英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，加強(qiáng)校外的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。但是，由于缺乏在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上的改變，缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，效果往往事倍功半，更甚者，反而容易造成孩子逆反厭學(xué)的情緒。

　　有相關(guān)人士特別提醒：小學(xué)是一個(gè)非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)換期，從現(xiàn)在到升入中學(xué)之前，家長(zhǎng)不僅不能“放羊”，而且還要在下邊的四個(gè)方面加把勁，這樣才能幫助孩子順利跨過(guò)小學(xué)這道坎。

　　相關(guān)人士認(rèn)為小學(xué)的銜接并不僅僅體現(xiàn)在孩子的知識(shí)基礎(chǔ)上，更為重要的是如何培養(yǎng)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　先進(jìn)，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。中學(xué)階段信息量成倍增加，初一一年的信息量幾乎相當(dāng)于小學(xué)六年的信息量。小學(xué)可以反復(fù)講一個(gè)內(nèi)容，而中學(xué)則不同，今天沒(méi)聽(tīng)懂，明天在這基礎(chǔ)上又有新內(nèi)容，這就要求孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和功課復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 建議：(從小培養(yǎng)，越早越好)

　　第二，從模仿到理解。初一的孩子經(jīng)常反映，上課時(shí)聽(tīng)得挺明白，下功課回家不會(huì)做。原因在于，小學(xué)老師講完例題后，都會(huì)出幾道類(lèi)似的練題目，讓孩子模仿解答方法。而中學(xué)老師著重講概念，練題目跟例題不完全一樣，要求在掌握概念和公式的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。 建議：(在家時(shí)多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間)

　　第三，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)老師說(shuō)得多管得多，中學(xué)提倡自覺(jué)學(xué)習(xí)、獨(dú)立意識(shí)。如果不會(huì)自主學(xué)習(xí)，不自覺(jué)、不主動(dòng)，診斷時(shí)就要吃苦頭。建議：(要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)和自主學(xué)習(xí)的方法)

　　第四，注重學(xué)習(xí)方法。有的孩子上課挺認(rèn)真，但總是考不了理想的分?jǐn)?shù)。其實(shí)原因挺簡(jiǎn)單，老師一節(jié)課可能要說(shuō)100多句話，你都聽(tīng)明白了，但是較重要的是什么，難點(diǎn)是什么，卻沒(méi)聽(tīng)明白。再比如說(shuō)改錯(cuò)，很多家長(zhǎng)本身就沒(méi)意識(shí)到，覺(jué)得孩子自己知道錯(cuò)了就行了，實(shí)際知道錯(cuò)了并把這個(gè)錯(cuò)誤消滅是個(gè)很困難的過(guò)程。 建議：(要培養(yǎng)孩子將做錯(cuò)題寫(xiě)在錯(cuò)題本上的好習(xí)慣)以便日后復(fù)習(xí)和改正。

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