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作者:望京校區(qū) 梁景旺
前段時間我接待了一個家長,孩子在上二年級,非常淘氣,也很可愛。家長著重培養(yǎng)孩子文學(xué)素質(zhì)方面的特長,孩子也對這方面比較有興趣,在家里喜歡訓(xùn)練書法,并且在區(qū)里獲得過書法三等獎。孩子興趣廣泛,閱讀過許多少兒課外書籍,如《四大名著》。家長帶孩子去過好多地方,為的就是擴大孩子的視野,增加各方面的見解。
家長的想法和教育方向是非常正確的,就是在具體實施的時候,出現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)問題。有很多東西家長做不到那么周全,比如:具體到學(xué)習(xí)體系的建立,學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),以及寫作方面的技巧。更大的原因是現(xiàn)在的家長時間都比較緊張,沒有那么多時間去給孩子做這方面的培養(yǎng)。這些同樣是在學(xué)校大環(huán)境辦不到的,學(xué)校班級的孩子很多,老師不能針對每一個孩子的情況做特定的培養(yǎng)方案,并且由于孩子的起步不同,很多周圍同齡的孩子都顯示了非一般的天賦,讓家長覺得自己的孩子有些落后,所以就想到一對一輔導(dǎo)給孩子做知識的拓展,增加各方面的積累。
到現(xiàn)在已經(jīng)在校區(qū)上課有段時間了,孩子非常喜歡現(xiàn)在的語文老師,每天下功課都不愿意走,想要跟老師學(xué)更多的東西,老師也很負責任,每次課的講義都做的非常全面,對孩子先進步的培養(yǎng)已經(jīng)非常有成效了,而且這孩子也很有意思,每次來了都稱呼我為“三角老師”,對于此稱呼真是有點無奈,也有些欣慰。
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