學(xué)生學(xué)習(xí)方法的提煉和升級(jí)

2010-02-20 10:56:28 　來(lái)源：智康教育文章作者：侯老師

　　作者：中關(guān)村課程顧問(wèn) 侯老師

　　每個(gè)來(lái)咨詢一對(duì)一的家長(zhǎng)都是為了讓孩子有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了取得較好的學(xué)習(xí)效果，您需要不時(shí)地問(wèn)自己：“這是什么？”“為什么會(huì)這樣？”“它是怎樣來(lái)的？”“它還會(huì)有什么變化？”“引申發(fā)展后會(huì)成什么樣子？”“還有什么和它緊密聯(lián)系，互為因果或共同作用？”“它在專業(yè)知識(shí)體系中的地位”……較為重要的是，您要問(wèn)自己，“它對(duì)我有什么用，我該如何用它，可能會(huì)有什么結(jié)果？”

　　學(xué)就是為了用。如果連它是什么都不知道，怎么會(huì)用呢，怎么可能用得更好？就比如你掌握了幾何證明的公式，但是卻不知道怎么把它用到證明題中。而在學(xué)習(xí)中，興趣是較好的老師，這是因?yàn)榕d趣能驅(qū)動(dòng)人去以不同的方式積極應(yīng)用。孩子能夠從應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)地把缺陷補(bǔ)上。為了用而學(xué)，往往能夠提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　在與家長(zhǎng)和孩子的交談中，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的提煉和升級(jí)。一方面，某些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和助力訓(xùn)練得來(lái)。知識(shí)是多方面、多層次、多結(jié)構(gòu)的。學(xué)習(xí)方法總結(jié)出來(lái)也是一種可以傳授的知識(shí)。而現(xiàn)在的孩子欠缺的就是思考和總結(jié)的能力，通過(guò)一對(duì)一家教的形式，能夠把學(xué)習(xí)方法掌握，有更多的總結(jié)意識(shí)和能力，較終達(dá)到成績(jī)的，是一個(gè)孩子較大的收獲。

　　我還強(qiáng)調(diào)的是自信。信心能夠讓人堅(jiān)持。在這里，我想說(shuō)的是成績(jī)。其實(shí)我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)，不能拿成績(jī)衡量孩子的好壞，但是孩子每次診斷都很低的分?jǐn)?shù)，時(shí)間久了自然會(huì)對(duì)自己有所懷疑，而我們的老師通過(guò)針對(duì)性的授課，解決了孩子學(xué)習(xí)中疑問(wèn)，只要孩子配合，成績(jī)自然會(huì)，自信心也就回來(lái)了。這里需要提到的還有自覺。我常對(duì)咨詢者說(shuō)，沒(méi)有自覺，沒(méi)有信心，那么什么學(xué)習(xí)方法都沒(méi)有用。只有自覺，才能夠用心。特別是在助力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，那種高強(qiáng)度的活躍腦細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)，離開了自覺，只可能什么效果都沒(méi)有。

　　信心才能夠堅(jiān)持，才可以突破自己在長(zhǎng)久的迷失中形成的心理障礙，比如學(xué)習(xí)恐懼，缺乏耐心等等。

　　我們需要以不斷的小的成功來(lái)積累信心。

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