2010年高考作文的應(yīng)試策略

2010-02-21 13:55:45 　來(lái)源：中教網(wǎng) 文章作者：匿名

　　高考作文考前可講的有五個(gè)問(wèn)題：

　　一、話題作文的特點(diǎn)

　　二、文體自選與形式規(guī)范

　　三、基礎(chǔ)等級(jí)與發(fā)展等級(jí)

　　四、虛擬情景與真實(shí)情感

　　五、怎樣踢好臨門一腳

　　重點(diǎn)談二三兩個(gè)問(wèn)題，較后涉及第五個(gè)問(wèn)題。

　　文體自選與形式規(guī)范

　　文體選擇中的幾種現(xiàn)象

　　話題作文解放思想，不再是單一的文體，出現(xiàn)了百花齊放的局面，有一部分考場(chǎng)作文充分體現(xiàn)了創(chuàng)造性和個(gè)性，與此同時(shí)也出現(xiàn)了一些值得探討的現(xiàn)象。

　　1、任意而為，四不像文章增多。

　　“四不像”放在動(dòng)物園里受歡迎，但在高考考場(chǎng)上就不妙了。

　　2、盲目創(chuàng)新，認(rèn)為這是一個(gè)省力的捷徑。

　　我們?cè)趫?bào)刊上所看到的是成功的例子，新聞報(bào)刊對(duì)此類新奇的故事感興趣，因其具有新聞價(jià)值——狗咬人不是新聞，但人咬狗就是新聞——與眾不同的文章毫無(wú)疑問(wèn)易引起炒作，故事離奇才有炒作價(jià)值;我們不應(yīng)盲目地被此迷惑。

　　3、出現(xiàn)了一些文言文與詩(shī)歌。

　　繼《赤兔之死》，文言文大量出現(xiàn)，去年山東考生209個(gè)字的詩(shī)歌得了助力能力，但不值得效仿(這位考生是冒險(xiǎn)成功，較后連大專都未考取)。

　　4、“秋雨體”泛濫。

　　不少考生寫這類文章既無(wú)文化，也不像散文。

　　5、較后就是平時(shí)訓(xùn)練“單打一”。

　　只選擇擅長(zhǎng)的文體練，有人從高一至高三就只寫一種文體。曾看過(guò)湖北一位高三語(yǔ)文教師文章，他班上有一個(gè)孩子每次都用貌似親切的書信體來(lái)寫，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象在其他孩子身上不同程度地存在，高考作文要求各種文體都要練一練，各種命題形式都要練一練。

　　明確：《診斷說(shuō)明》第2條，符合文體要求。

　　診斷中心語(yǔ)文科負(fù)責(zé)人張偉民說(shuō)：“關(guān)于淡化文體，主要是指診斷和閱卷要開(kāi)放、靈活，不拘泥于單一的要求，但教學(xué)還是要嚴(yán)格文體規(guī)范。”

　　“文體不限“文體自選”是給予考生選擇文體的自由，但是考生選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文，應(yīng)注意不要寫成四不像。

　　例如《為官不恤民苦綠松上訪政府》(雜劇)

　　細(xì)讀發(fā)現(xiàn)連“也么哥”也沒(méi)有，這還是叨叨令嗎?結(jié)果那篇作文從52分降到35分。

　　沒(méi)有金剛鉆，不攬瓷器活。

　　較好不要寫另類文體，沒(méi)有充分把握更不要嘗試文言文。

　　嚴(yán)格地講，文言文寫作有悖于現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的要求：以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文規(guī)范為語(yǔ)法規(guī)范。

　　對(duì)“秋雨體”的模仿，文史知識(shí)漏洞百出(有些文章嚴(yán)重張冠李戴)，既沒(méi)文化也不像散文，思想蒼白，內(nèi)容空洞，堆砌華麗辭藻。

　　例《誠(chéng)信就在生活中》(01年)

　　誠(chéng)信在哪里?有人這樣問(wèn)你。

　　誠(chéng)信也許在維納斯的斷臂上，誠(chéng)信也許在蒙娜麗莎的微笑里，誠(chéng)信也許在羅密歐與朱麗葉的……

　　《在選擇中起航》(02年)

　　選擇是如此的誘人——似隔著輕紗的美女，似含茹著生命的花蕾，似幽靜的山谷中飄過(guò)的一縷花香。

　　完全不著邊際。

　　文體不限首先要考慮的問(wèn)題

　　1、看這個(gè)話題較適合寫哪一種文體

　　例98年堅(jiān)韌——我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱(其實(shí)追求堅(jiān)韌的過(guò)程亦即戰(zhàn)勝脆弱的過(guò)程)，要求一定要寫出自己心理承受力方面的實(shí)例。

　　其中有“我”，無(wú)疑寫成記敘文較便當(dāng)。

　　用說(shuō)明文寫起來(lái)較艱難。

　　再如《答案是豐富多彩的》(議論文)

　　中心論點(diǎn)：答案是豐富多彩的

　　2003年高考作文構(gòu)思：完全可以當(dāng)成問(wèn)答題來(lái)做。

　　“類似、相反、不同”提示兩者之間是有關(guān)系的。

　　總構(gòu)思——感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知

　　分構(gòu)思——類似、相反、不同子構(gòu)思——

　　議論文

　　論點(diǎn)

　　感情與認(rèn)知的關(guān)系非常復(fù)雜

　　闡述型

　　幾種情況：妨礙，加深正確認(rèn)識(shí)，感情與認(rèn)知是辯證關(guān)系

　　一定要注意提示語(yǔ)，其中有許多豐富的內(nèi)容。

　　2、選擇自己較擅長(zhǎng)的文體

　　3、要考慮自己有無(wú)相關(guān)的材料

　　記敘文——有情感內(nèi)涵的生活素材

　　議論文——理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)

　　說(shuō)明文——知識(shí)儲(chǔ)備

　　散文——情感積累

　　雜文——幽默語(yǔ)言

　　小說(shuō)——引人入勝的故事

　　三個(gè)問(wèn)題綜合起來(lái)考慮。

　　一旦選定以后就要寫什么像什么。

　　四種常用文體的寫作要求

　　文體目的要求結(jié)構(gòu)單位語(yǔ)言

　　應(yīng)用文以事告人清楚明了事由平實(shí)得體

　　使人知曉

　　說(shuō)明文以知啟人傳授知識(shí)釋項(xiàng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確

　　使人明白

　　記敘文以情動(dòng)人刻畫形象場(chǎng)面生動(dòng)形象

　　使人感動(dòng)

　　議論文以理服人分析推理論層嚴(yán)密概括

　　使人信服

　　記敘文寫作

　　較關(guān)鍵的問(wèn)題是選材，選到一個(gè)富有情感內(nèi)涵的材料(是掛在葡萄架上的葡萄)，選到了一個(gè)合適的材料，文章就成功了一大半。過(guò)去戰(zhàn)爭(zhēng)年代的作家，沒(méi)文化，沒(méi)技巧，但文章很感人，原因就是經(jīng)歷豐富獨(dú)特，材料選擇好;反之，若材料選得不好，無(wú)論怎樣妙筆生花，都不可能寫出一篇好的記敘文。

　　例如94題《嘗試》(不少于700字的記敘文)。

　　那一天，爸爸媽媽不在家，我們決定自己包餃子……

　　先把面粉放在臉盆里，再加水，再……

　　全文23個(gè)“再”字，其實(shí)這是典型的程序說(shuō)明，標(biāo)題改為“怎樣包餅子”更合適一些。

　　另一篇〈嘗試〉(60分)：

　　那天學(xué)校放假，我回到家里，家里忙得熱火朝天，我要干活，母親不讓，嫂子一聽(tīng)來(lái)氣了，砰地一聲關(guān)上了自己的房門。晚飯母親不停地給我?jiàn)A菜，嫂子跑到自己房間把自己房門砰的一聲關(guān)上了，臨行前，母親千叮嚀萬(wàn)囑咐，嫂子走進(jìn)自己房門，砰的一聲關(guān)上了房門。

　　……

　　我又嘗試著來(lái)到了嫂子的房門口，我想敲開(kāi)嫂子的房門，跟嫂子好好談一談：

　　嫂子，你能理解我嗎?

　　插敘，片斷1

　　我欲敲又止，嫂子，你能理解我嗎?

　　插敘，片斷2

　　篤篤篤，我敲開(kāi)了嫂子的房門……

　　本文可借鑒之處：

　　(1)以情動(dòng)人，把人感動(dòng)得牽腸掛肚，不給人助力能力好意思?

　　(2)主題深刻情感執(zhí)著，發(fā)展到癡的地步，文學(xué)史上發(fā)展到典型的人都不是常人;另一種就是人人都能感知的親情、友情、愛(ài)情，如何處理姑嫂關(guān)系是傳統(tǒng)難題。

　　本文：表現(xiàn)較基本的普遍的親情

　　房門和心靈之門巧妙結(jié)合(嘗試著敲開(kāi)嫂嫂的房門，實(shí)質(zhì)是要敲開(kāi)她的心門。)

　　(3)全文寫得集中、簡(jiǎn)練、緊湊

　　其實(shí)還可以改為“心靈的選擇”，

　　平時(shí)的材料收集起來(lái)，考前一個(gè)月閱讀梳理，必有有價(jià)值的材料。

　　平時(shí)積累，考場(chǎng)注意轉(zhuǎn)化

　　例《甲三兒開(kāi)講》

　　故事1：孫悟空三打白骨精

　　故事2：日本女大孩子直子幫中國(guó)律師王選打官司

　　故事3：億萬(wàn)富翁選擇小旅館的服務(wù)員當(dāng)希爾頓酒店的總?如茶杯：物理化學(xué)(二氧化硅)工商古董茶杯主人(上有粉筆灰，主人是教師)

　　轉(zhuǎn)化藝術(shù)：

　　1、敘事時(shí)突出與話題相關(guān)聯(lián)的部分。

　　“啥?您聽(tīng)過(guò)了?哎!莫急，咱今兒講的重點(diǎn)不一樣!”

　　2、篇末點(diǎn)題。

　　您來(lái)說(shuō)說(shuō)，那唐僧和孫悟空親不親?……可見(jiàn)感情親疏和事物判斷沒(méi)有直接的因果關(guān)系，關(guān)鍵看人的目的和意圖。

　　其實(shí)許多材料都可活用，關(guān)鍵要看轉(zhuǎn)化的功夫：

　　雜交水稻之次袁隆平的有關(guān)事跡，可以適應(yīng)的試題：

　　《堅(jiān)韌，我追求的品格》

　　《假如記憶可以移植》

　　假如袁隆平的記憶和我的記憶雜交一下，又將爆發(fā)出什么樣的智慧火花呢?

　　《答案是豐富多彩的》

　　即使同樣是科學(xué)家，他們的人生道路也是豐富多彩的(袁隆平把希望播灑在希望的田野上)。

　　《誠(chéng)信》年輕時(shí)就有志向……這是他自己對(duì)自己約定的誠(chéng)信，對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的誠(chéng)信，是對(duì)科學(xué)的誠(chéng)信，而后兩者是超出一般意義的大誠(chéng)信。

　　《心靈的選擇》

　　有人選擇瀟灑人生，有人……，而他，對(duì)雜交水稻情有獨(dú)鐘，默默地耕耘在希望的田野上，

　　《轉(zhuǎn)折》《雜》

　　注意多角度思考，尤其注重通用材料的積累。

　　議論文寫作

　　模式化的議論文

　　有一個(gè)年輕人把誠(chéng)信拋棄了，其實(shí)誠(chéng)信是非常重要的，古往今來(lái)，誠(chéng)信之人是不勝枚舉的。

　　舉例：古人，今人，現(xiàn)實(shí)生活中人……

　　由此可見(jiàn)，誠(chéng)信是不能拋棄的……

　　(十年一輪回，十年前是讓我們近墨而不黑吧)讓我們都來(lái)做誠(chéng)信之人吧!!!

　　這類文章至少有三點(diǎn)毛病：

　　1、論題沒(méi)有得到深化。(感覺(jué)只解決現(xiàn)象問(wèn)題。在同一平面滑行，論題未得深化。)

　　2、實(shí)際上也不能證明論點(diǎn)。既未論述誠(chéng)信是非常重要的，也未說(shuō)明怎樣才能做到誠(chéng)信，其實(shí)只是說(shuō)“誠(chéng)信之人是不勝枚舉的”，其實(shí)完全可以舉出反例來(lái)。

　　當(dāng)年舉得較多的例子是尾生抱柱，其實(shí)也可以證明不誠(chéng)信之例是不勝枚舉的，如尾生等的那個(gè)女子。所以單靠舉例是不能說(shuō)明問(wèn)題的。(甚至連兒戲都不如)

　　天下烏鴉一般黑，只要舉出一只灰烏鴉就攻破。

　　3、不能算作真正的議論文。

　　劉勰在《文心雕龍》中說(shuō)“論如析薪，貴能破理”

　　論如析薪貴能破理

　　理，形聲字，治玉也。

　　千方百計(jì)地理出理來(lái)。理是中心，是根本。理屈詞窮，理直氣壯，順理成章。

　　劉熙載《藝概》：物一則無(wú)文老是停留在一個(gè)事物上，寫不好文章。

　　分，會(huì)意字，八刀;

　　析，會(huì)意字，斧子砍木頭，

　　分析：斧子砍木頭，砍八刀。

　　砍一刀即可，符合馬克思主義的基本認(rèn)識(shí)方法，一分為二。

　　概念分析特性分析內(nèi)部分析外部分析條件分析因果分析

　　對(duì)毛澤東魯迅的文章多作一些分析：

　　《拿來(lái)主義》(魯迅)

　　閉關(guān)主義

　　送去主義

　　我們應(yīng)該運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿：拿來(lái)主義

　　不正確的拿來(lái)主義

　　比喻論證：有一個(gè)窮青年

　　不正確的拿法

　　若為人生故誠(chéng)信不可拋

　　(四川考生)

　　在一個(gè)又一個(gè)渡口上，在一次又一次險(xiǎn)象中，人究竟能選擇什么?該選擇什么?

　　選擇誠(chéng)信，它比美貌來(lái)得可靠

　　在比較中寫。

　　四種常見(jiàn)文體寫作方法小結(jié)：

　　應(yīng)用文：根據(jù)題目要求，一一對(duì)號(hào)入座，一個(gè)都不能少。

　　說(shuō)明文：把事物、事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功能、構(gòu)造等一一解說(shuō)明白，說(shuō)得讀者明白。

　　記敘文：選擇有情感內(nèi)涵的材料，在一兩個(gè)場(chǎng)面中尺水興波，把文章做足。

　　議論文：千方百計(jì)地理出理來(lái)，順著木頭的紋理，砍一刀，分解出論述的層次。

　　怎樣爭(zhēng)取發(fā)展等級(jí)分

　　發(fā)展等級(jí)分對(duì)優(yōu)秀作文是錦上添花，對(duì)中下作文是雪上加霜。

　　分12個(gè)小點(diǎn)，見(jiàn)診斷說(shuō)明。并不要求12條同時(shí)具備，只要做到

　　其中一點(diǎn)，即可加發(fā)展分，實(shí)際上一一對(duì)照評(píng)分也不可能，閱卷老師有較大的自主權(quán)。

　　方法：

　　1、大題小作

　　2、創(chuàng)新求異

　　3、設(shè)置亮點(diǎn)

　　標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、細(xì)節(jié)、議論

　　4、展示才華

　　1、大題小作

　　化大為小，題目化得越小越好寫。

　　問(wèn)世間情為何物(2000年)

　　問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。元好問(wèn)一問(wèn)問(wèn)千古。

　　西施說(shuō)：愛(ài)情是工具。

　　昭君說(shuō)：愛(ài)情是手段。

　　貂嬋說(shuō)：愛(ài)情是陰謀。

　　楊玉環(huán)：愛(ài)就是恨。

　　乍一看標(biāo)題，就知得;讓四大美女來(lái)回答，就意味要得發(fā)展分。

　　四大美女愛(ài)情經(jīng)歷各不相同，回答也各不相同，自扣“豐富多彩”。

　　〈在水一方〉

　　水是什么?水僅僅是無(wú)色無(wú)味的液體嗎?

　　不。

　　水是鄉(xiāng)思。

　　水是友情。

　　水是愛(ài)情。

　　水是心靈的凈化劑。(切入口更小)

　　2、創(chuàng)新求異

　　形式的創(chuàng)新固然重要，更重要的是內(nèi)容的創(chuàng)新。審清題意之后，首先要想到的不是自己寫什么，而是較大多數(shù)的人會(huì)寫什么。

　　(99年全世界愛(ài)因斯坦較倒霉)

　　假如記憶可以移植

　　思維：別人都移植愛(ài)因斯坦的，我要移別的人;別人都移名人，我移普通人(可回過(guò)頭看走題未)，如億萬(wàn)富翁移植失學(xué)兒童的記憶。進(jìn)一步，別人都移植人家的，而我可以將自己的移植給別人。凡是寫自己移植給別人的，都給了。

　　假如記憶可以移植，我要把關(guān)于祖國(guó)名山大川的記憶移植給我那從未出過(guò)門的奶奶，讓她也體會(huì)一下大好河山的美麗風(fēng)光……

　　黃山美景——

　　青島美景——

　　說(shuō)到轉(zhuǎn)化，其實(shí)關(guān)于黃山美景，青島美景

　　3、制造亮點(diǎn)

　　標(biāo)題：點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信守住心靈的契約

　　傾聽(tīng)自己的心跳

　　開(kāi)頭：我在世上走著，記憶是我的行呼喚道德猶如月亮。

　　建議開(kāi)頭寫一個(gè)草稿。

　　結(jié)尾：

　　準(zhǔn)備下筆打分的那一刻

　　〈閑話幾句〉的結(jié)尾：

　　“(六)再說(shuō)幾句”

　　閑話說(shuō)了不少，牢騷也發(fā)了一大篇，答案對(duì)不對(duì)，我回家想想，您掂量著。您，辛苦了;我，謝謝了。

　　《一個(gè)“死囚”的無(wú)悔選擇》

　　我一邊欣賞著這出水芙蓉，一邊吟著一首小詩(shī)：

　　她把帶血的頭顱……

　　細(xì)節(jié)：有時(shí)能起到一俊遮百丑的作用。

　　〈特級(jí)教師〉：

　　講臺(tái)上散落著亂七八糟的粉筆，桌上是一層白乎乎的粉筆灰。特級(jí)教師的目光在教室里巡視了一周，迅速收拾好桌子上散亂的粉筆，然后走下講臺(tái)，轉(zhuǎn)過(guò)身去，輕輕吹去身上的粉筆灰。

　　請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)揚(yáng)一揚(yáng)眉毛，暫時(shí)沒(méi)對(duì)的笑一笑。

　　《眼淚的含義》

　　小狗的眼睛漸漸地閉上了，我只看見(jiàn)一個(gè)滿眼淚痕的女孩是它眼中的較后印象。

　　表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的相互凝望，令人怦然心動(dòng)。

　　議論：

　　《艱難的選擇》(02，浙江)

　　(寫好一段話。)

　　你選擇了愛(ài)一個(gè)人，同時(shí)你就失去了愛(ài)其他更多人的選擇余地;如果你狡猾地說(shuō)，我可以同時(shí)愛(ài)幾個(gè)人，那么，對(duì)不起，你就失去了一生只愛(ài)一個(gè)人的美好情感。

　　4、展示才華

　　高朝俊上大學(xué)之前只讀過(guò)半本《今古奇觀》

　　現(xiàn)在的中孩子書雖讀得少了些，但獲取信息的渠道多了，不可妄自菲薄。

　　《冷香飛上語(yǔ)文》(2000年，山東)

　　材料都來(lái)自語(yǔ)文課本。

　　怎樣踢好臨門一腳

　　高考作文閱卷的打分方法

　　49-2(題目)-2(錯(cuò)別字)-1(標(biāo)點(diǎn))-2(卷面)-2(字?jǐn)?shù))=40分

　　有好多是可以避免的。

　　1、準(zhǔn)備幾支不粗不細(xì)不濃不淡的正品圓珠筆或簽字筆。(極個(gè)別試題12年寒窗毀于一支圓珠筆)

　　2、不要忘記寫題目。無(wú)論何種情況，都要寫題目，即使是命題作文也是如此。

　　3、盡量少寫錯(cuò)別字，不寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不能用代替。

　　4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確規(guī)范，略微夸張。稍微大一些，特別是較后一個(gè)要準(zhǔn)確規(guī)范。

　　5、卷面要整潔，不要亂涂亂改，用規(guī)范修改符號(hào)修改(現(xiàn)在的試題質(zhì)量蠻差的，經(jīng)不起碾)

　　6、不要反復(fù)數(shù)字?jǐn)?shù)。寫之前瞄一眼，字?jǐn)?shù)多少不必太在意。

　　字?jǐn)?shù)是版面字?jǐn)?shù)。

　　7、萬(wàn)一來(lái)不及寫完怎么辦?

　　(1)盡量助力結(jié)尾

　　(2)不要寫任何與文章無(wú)關(guān)的話(親愛(ài)的老師對(duì)不起實(shí)在來(lái)不及了)(未完文章有四種判分方法：一是未完篇不及格，二是完成了結(jié)構(gòu)不完整，三是完篇了字?jǐn)?shù)不足，四是完篇了只是句子不完整可扣可不扣，所以一定要加句號(hào))

　　(3)想辦法湊足字?jǐn)?shù)。無(wú)論什么情況寫題目，甚至可以空一行寫題目，寫完題目再空一行，不叫投機(jī)取巧，叫眉清目秀;多分段，尤其是記敘文，對(duì)話描寫分行寫。

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