專家解析小學(xué)學(xué)生可能會面臨的三類問題

　　馬上就3月份了，不同的小六孩子可能會面臨以下三類問題：

　　一、學(xué)校定了，實(shí)驗(yàn)班也定了，現(xiàn)在干點(diǎn)什么?

　　已經(jīng)確定進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的娃們可能要優(yōu)先思考如何銜接好初中的英語學(xué)習(xí)。

　　經(jīng)歷過小學(xué)的大家想必一定能夠體會到優(yōu)先量的重要性，而且是有整個六年中學(xué)規(guī)劃(初高三年實(shí)際是不分開的)的優(yōu)先量。由于比起小學(xué)，中學(xué)沒那么多風(fēng)風(fēng)雨雨的政策變化，只要做好學(xué)習(xí)和發(fā)展上的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)就好了。所以也算是解脫了娃們和家長。

　　二、學(xué)校定了，下一個目標(biāo)是什么?

　　已經(jīng)確定學(xué)校，但還未確定實(shí)驗(yàn)班的孩子，目前緊急而且重要的事情應(yīng)該就是接下來的分班診斷了。

　　不管是想分班還是想分開，大部分的市重點(diǎn)及區(qū)重點(diǎn)中學(xué)都會進(jìn)行分班診斷。雖然個人認(rèn)為環(huán)境不是起較終決定性作用的，很多NH還是可以通過個人的意志和拼勁做出一些成就的，但是，根據(jù)這幾年的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，良好的環(huán)境可以讓一個孩子自主的去發(fā)現(xiàn)個體與集體的差異，同時(shí)還會去彌補(bǔ)這一差異，也就是我們所說的同化。因此環(huán)境的作用是少有不能忽略的。雖然不能助力所有的實(shí)驗(yàn)班和重點(diǎn)班都一定是好環(huán)境，但是平均下來，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)環(huán)境還是要好很多的，要不分班診斷就沒有意義了。

　　小學(xué)不是較終目標(biāo)，中考不是較終目標(biāo)，高考雖然也不是較終的目標(biāo)，但高考算是人生一個非常重要的里程碑。能夠進(jìn)入初中的實(shí)驗(yàn)班，就是六年中學(xué)規(guī)劃的一個良好開端。所以，這一搏還是值得的。

　　三、學(xué)校還沒定，現(xiàn)在該怎么辦?

　　還未定學(xué)校的娃們，要時(shí)刻準(zhǔn)備著上陣，等到機(jī)會一來，放平心態(tài)，盡量發(fā)揮。

　　同時(shí)也要隨時(shí)關(guān)注咨詢，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)校和保底校。目前除了RF，LX，11，朝外等這幾個又重新開始外，其他都沒動靜。目標(biāo)校還沒有消息的娃們應(yīng)該想想其他入學(xué)渠道了，如推優(yōu)和特長。無論成敗如何，家長都要教育娃們反思每一次的不足，一步一步的變強(qiáng)，從長遠(yuǎn)角度來講，娃們在小學(xué)歷程中的成長要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比小學(xué)本身更重要。既然選擇，便只顧風(fēng)雨兼程。

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