小學(xué)家長(zhǎng)如何幫助孩子順利過(guò)渡

2010-03-03 10:09:24 　來(lái)源：e度社區(qū) 文章作者：匿名

　　小學(xué)是孩子的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)也幫助孩子做好過(guò)渡。總的來(lái)說(shuō)從小學(xué)到初中，至少有四大差異不能忽視：

　　一是學(xué)習(xí)任務(wù)加重。小學(xué)是以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為主，課時(shí)多，內(nèi)容少;識(shí)記內(nèi)容多，理解內(nèi)容少;具像思維多、抽象思維少。初中階段科目增多，閱讀信息量大，要求理解的知識(shí)增多，數(shù)學(xué)也逐步過(guò)渡到抽象思維為主，難度增大，但是課時(shí)卻有限，每節(jié)課教學(xué)任務(wù)重，孩子完成功課的難度增大。

　　二是強(qiáng)調(diào)自覺(jué)性。在小學(xué)，班主任成天和孩子在一起，老師不僅管課內(nèi)，也管課外;不僅管學(xué)習(xí)，也管生活。孩子的每一步都是在家長(zhǎng)和老師的保護(hù)下前進(jìn)。而進(jìn)入中學(xué)之后，由于課時(shí)的限制，上課的內(nèi)容增多、信息量大，初中老師講課的進(jìn)度比小學(xué)要快，許多事情老師也直接布置給班委會(huì)，讓班委會(huì)同學(xué)率領(lǐng)大家完成，不再是步步“呵護(hù)”。

　　三是人際關(guān)系更加廣泛。孩子進(jìn)入中學(xué)以后，活動(dòng)天地一下子變開(kāi)闊了。原來(lái)，孩子的同學(xué)大多是在同一社區(qū)范圍，有些原本就是一起長(zhǎng)大的小伙伴，同學(xué)之間聯(lián)系比較密切。進(jìn)入初中后，孩子與老師、同學(xué)交往的范圍擴(kuò)大了，獲取的信息大大增加，生活的地域范圍也更廣了。住校生和同學(xué)呆在一起的時(shí)間更長(zhǎng)，加上現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，如何正確處理人際關(guān)系成為家長(zhǎng)的新課題。

　　四是自我意識(shí)的覺(jué)醒。進(jìn)入初中階段，孩子開(kāi)始進(jìn)入青春期，自我意識(shí)不斷覺(jué)醒，容易產(chǎn)生叛逆情緒，讓家長(zhǎng)和老師覺(jué)得“不好管”。

　　如何幫助孩子做好過(guò)渡：

　　家長(zhǎng)可以從一些小事著手來(lái)幫助孩子。例如，孩子自己的東西現(xiàn)在要他們自己整理，適當(dāng)給孩子分配家務(wù)勞動(dòng)，并鼓勵(lì)孩子多參加些活動(dòng)，這樣家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)以及獨(dú)立生活、處事的能力，使他們較快地成熟起來(lái)。平時(shí)的零用錢(qián)家長(zhǎng)也不要給太多，不要造成孩子與人攀比的不好現(xiàn)象。

　　對(duì)于成績(jī)好的孩子，家長(zhǎng)一定要告誡他們，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，上了初中，可能比他們成績(jī)優(yōu)秀的大有人在，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，對(duì)自己要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。在這個(gè)時(shí)期，擇友也是一個(gè)關(guān)鍵，家長(zhǎng)可以通過(guò)實(shí)例向孩子講清什么是同學(xué)之間真正的友誼，應(yīng)該跟什么樣的同學(xué)交朋友。鼓勵(lì)孩子與同學(xué)交往，正確選擇朋友。

　　由于剛進(jìn)入初中，孩子分辨能力還低，容易感情用事，容易受外界的影響，所以家長(zhǎng)要特別關(guān)照孩子不要跟班外、校外不明身份的少年交往。

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