高三生開(kāi)學(xué)后必須做的幾件事情

2010-03-04 14:21:19 　來(lái)源：博客文章作者：徐峰

　　有人說(shuō)現(xiàn)在離高考只有3個(gè)多月的時(shí)間，來(lái)得及來(lái)不及?其實(shí)到了這個(gè)時(shí)候，經(jīng)過(guò)幾輪的轟炸，大家對(duì)課本知識(shí)的記、背程度都差不多，只是由于思維上的不同，造成知識(shí)點(diǎn)理解的偏差，這時(shí)候可以和同學(xué)們互相交流，拿著做過(guò)的題，本著理解的角度去翻課本，將能有所作為。記住不是做題經(jīng)驗(yàn)不足，而是思維角度暫時(shí)沒(méi)有到位，平時(shí)多揣測(cè)出題用意，多交換做題思路，多挖掘解題過(guò)程的共性，就能形成一定的模式方法做題，知識(shí)點(diǎn)大家都會(huì)，分?jǐn)?shù)的高低體現(xiàn)在理解和綜合運(yùn)用上。

　　高考始終體現(xiàn)為兩大塊：先進(jìn)就是能力，包括基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知能力、初步應(yīng)用能力、知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)移能力、綜合應(yīng)用能力;第二就是思維，包括理解、分析、想象、推測(cè)、推導(dǎo)等理性思維。大家基礎(chǔ)知識(shí)都掌握了，做不了題，就必須加大思維的比例點(diǎn)，也就是下學(xué)期要注重訓(xùn)練解題思路和抓分點(diǎn)。

　　先進(jìn)、仔細(xì)查看2010高考大綱

　　因?yàn)槔锩嬉?guī)定了高考診斷能力對(duì)應(yīng)需求，可以評(píng)估自己到達(dá)什么程度，尤其是各科的大綱，老老實(shí)實(shí)的對(duì)照課本，找出各科考綱中要求中哪些自己能夠拿下、哪些暫時(shí)還不行，這樣就較為容易形成在做題過(guò)程中聯(lián)系到自身能力鍛煉的目的。

　　如語(yǔ)文大綱，里面給出了文言文可能會(huì)考的虛詞、閱讀必須掌握的幾種能力等，那么我們做題時(shí)就能夠參照，自己達(dá)到了什么水平，對(duì)高考的能力要有有了解，才能在較后階段走直線準(zhǔn)備。

　　第二、切忌冒進(jìn)，以穩(wěn)固求發(fā)展的策略去

　　自己會(huì)的一定要鞏固，平時(shí)會(huì)診斷經(jīng)常出錯(cuò)的是較主要攻克的，然后再將大家(同程度孩子)都可能會(huì)的題想辦法一一拿下，如果自身水平不高，那么不要刻意去做較高題(也就是自己聽(tīng)不懂、看不懂的題)，老師上課有講就記下，消化不了的暫時(shí)放一邊，一定要按照自身水平去檢索、建設(shè)，圈出自己認(rèn)為可以掌握的，劃出有能力攻克但是常錯(cuò)的，暫時(shí)剔出看不懂聽(tīng)不明白的，抓大頭，不讓能夠掌握的分?jǐn)?shù)跑掉才是硬道理。

　　第三、加大綜合測(cè)評(píng)比例點(diǎn)，形成思考習(xí)慣

　　所謂磨刀不誤砍柴工。平時(shí)做功課時(shí)多花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間思功課目為什么這么出，有什么隱含條件?自己做出來(lái)的哪一步是可以當(dāng)作隱含條件的?迷惑信息在哪?有用的信息是什么?這么去考慮剛開(kāi)始做題會(huì)辛苦些，經(jīng)過(guò)一兩個(gè)星期就可以明顯加快，并且能夠做更多題。后期做題時(shí)就以限時(shí)作套題訓(xùn)練為主，迎接診斷。

　　第四、用試題驗(yàn)證知識(shí)點(diǎn)

　　有些人還是擔(dān)憂自己的知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固，那么每次做題都對(duì)照題目翻課本，就能達(dá)到課本知識(shí)應(yīng)用、遷移轉(zhuǎn)換的目的。

　　總而言之，第二學(xué)期初的首要任務(wù)是參照考綱進(jìn)行定位，穩(wěn)固能夠全部拿下的分?jǐn)?shù)，包括平時(shí)會(huì)，診斷不會(huì)的題型，那不是馬虎、不是緊張，而是思維瞬間障礙，可以通過(guò)平時(shí)限定更少的時(shí)間做套題來(lái)克服。

　　智康教育：優(yōu)秀的N對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)、口碑好的家教品牌，提供小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)等全科家教輔導(dǎo)，滿足小學(xué)、小學(xué)、初中、中考、高中、高考等各類人群課外補(bǔ)習(xí)需求。