高考前三個月要注意哪些問題

2010-03-11 13:42:30 　來源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：匿名

　　還有三個月就高考了，在過去的一段時間中，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在復(fù)習(xí)中存在許多問題，如果這些問題得不到解決，那么一定會影響高考復(fù)習(xí)質(zhì)量，如果把這些問題帶到高考考場，勢必對高考造成很大的影響。在上周日，我給班上的孩子做了一套理綜卷，盡管絕大多數(shù)的孩子做得還不錯，可是還是暴露出一些問題。

　　把這些問題拓展一下，聯(lián)系到去年的一些例子，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的孩子在較后三個月的復(fù)習(xí)中會出現(xiàn)以下幾個方面的問題：

　　1.大部分孩子在過去的一段時間中，將絕大部分時間放在做題、核對答案上，而對一些基本的概念、原理的理解和掌握依然停留在：“似曾相識”的狀態(tài)中。因此在考查概念性問題的時候，一些孩子的錯誤率往往很高。特別是理綜卷，要是幾個選擇題錯下去，估計實現(xiàn)夢想的機(jī)會就離自己越來越遠(yuǎn)了。

　　2.知識零散。一些孩子在復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)前面的就忘記后面的知識，不注重知識點之間的聯(lián)系和綜合運用，雖然一些孩子能掌握一些知識點，但是各知識之間依然是孤立的、零散的、解題的時候很難用上。因此一些考生在平時復(fù)習(xí)中不能舉一反三，每到診斷的時候覺得頭腦一片空白，復(fù)習(xí)很長時間也不見效果。

　　3.在高三這一年，大考小考不斷，在平時，進(jìn)行了大量的題目訓(xùn)練，但是一些孩子對自己失誤的地方往往不夠重視，缺乏仔細(xì)分析和反思的行為。只關(guān)注答案，不關(guān)注思維過程，只注重做題量，而不關(guān)注題目的質(zhì)量。一些孩子在情緒化之中復(fù)習(xí)，一旦做某份資料核對答案以后，發(fā)現(xiàn)自己正確率很高，就忘乎所以，覺得自己在這方面問題解決了，其實點和面之間還有很多的過程需要完善。

　　4.一些孩子總是拿自己和別人比，并且暗暗的和別人較勁。這是普遍的現(xiàn)象，包括平時一些成績好的孩子，總是看不慣別人比自己強，如果說通過自己全面分析自己的問題，做到知己知彼的程度，并且把一些愿望和計劃落實到行動上，科學(xué)的復(fù)習(xí)，這是好事情。而事實中，往往不是這樣的，一些孩子只看到別人的分?jǐn)?shù)，一旦別人超過自己，就覺得特別不服氣，“周瑜式”的脾氣就出來了。

　　我一直在課堂上說，盡管高考是競爭性很強的診斷，而一定要記住，我們自己就是我們自己，不能取代別人，也不能做別人，那么較好的辦法就是不斷的完善自己，不斷的總結(jié)、不斷的歸納，把自己做的“優(yōu)秀化”。在復(fù)習(xí)中追求相對優(yōu)秀，在診斷中追求相對優(yōu)秀，那么回報你的分?jǐn)?shù)也是相對優(yōu)秀的。

　　5.一些孩子存在瘸腿的科目。

　　我的兩個班級孩子，一個班的情況相對好一些，孩子各科成績基本上都是全面的，不存在瘸腿的現(xiàn)象，而另一個班狀況相對來說還有存在這方面的問題。盡管絕大多數(shù)孩子也在600分以上，但是不可避免，一些孩子在某科目上依然存在不足。先來的孩子情況稍好。這樣的問題，到底如何解決，這是一個系統(tǒng)化很強的問題，我會以專門的文章說這事情。

　　此外，還有存在時間分配不合理、在診斷中出現(xiàn)審題不嚴(yán)、語言不準(zhǔn)確等方面的不足。這些問題我會在以后的專題中講解。

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