怎樣才能讓學生充滿信心的學習數(shù)學

　　信心能激發(fā)人的智慧和潛力，改善人學習或工作的方法和技巧;信心能使人增強毅力，不畏困難，并保持積極進取的精神。諾貝爾獎獲得者居里夫人說過：“我們應該有恒心，尤其要有自信心!”美國心理學家W 詹姆斯也說過：“面對成敗難卜的事業(yè)，取得成功的條件就是信心。”

　　數(shù)學作為一門邏輯嚴密、高度抽象、應用廣泛的學科，沒有必勝的信心和持久的毅力是很難駕馭的，許多同學學不好數(shù)學就是敗在自己的手下——缺少足夠的信心!克服消極心理，樹立積極心態(tài)是取得學習成功的重要條件。下面根據(jù)數(shù)學學科的特點，談談提高孩子數(shù)學學習自信心的方法，供參考。

　　一、 牢固打好基礎——播種信心

　　萬丈高樓平地起。學習也是如此，出色的成績必將是建立在牢固的基礎之上，它是一個不斷運用已有的知識結構去建構新的知識結構的過程，在這個系統(tǒng)工程中，缺少了某個環(huán)節(jié)，必將影響到相應知識的發(fā)展和構建，也就勢必給進一步的學習帶來消極的影響。所以，讓孩子明確，腳踏實地學好基礎知識，發(fā)展基本技能，也就是給進一步的學習播下了信心的種子。

　　二、重視思維過程——發(fā)展信心

　　俗話說，勝敗仍兵家常事，挫折和失敗是任何人都難以避免的。所以，每個人都應該有個充分的心理準備，當挫折出現(xiàn)時，不至于被擊倒。不僅如此，我們還要辨證對待錯誤和挫折，分析得失，尋求轉(zhuǎn)機，發(fā)展信心。

　　當我們做數(shù)學題時，誰都不能助力題題做得出，即使做得出也助力不了一定對。這時我們應該淡化結果，重視過程，發(fā)現(xiàn)成功因素，進行心理激勵;找出錯誤原因，作為鞭策;轉(zhuǎn)換思維角度，重新確定努力方向。

　　即使我們對一個問題進行探討，沒有思路，也有收獲。這是因為我們畢竟運用了所學的知識和方法進行了嘗試，起到了溫故的效果，有時某個思路行不通，也為下次的探討，避免了無謂的嘗試。所以要用積極的心態(tài)對待失誤。

　　三、及時克服困難——保持信心

　　學習過程中遇到困難是必然的，關鍵是對待困難的態(tài)度和克服困難的方法。遇到困難及時克服，是個順便的事。而讓困難積累，就會增加克服它們的難度，但積累到一定程度時，就會失去信心，債多不愁了。

　　例如，函數(shù)是個抽象的概念，要深刻理解它，就必須從映射的意義、函數(shù)的定義、函數(shù)的表示、函數(shù)的三要素(對應法則、定義域、值域)、函數(shù)的圖象、函數(shù)的性質(zhì)、特殊函數(shù)的研究、函數(shù)的應用等方面的理解開始，既逐條過關，理清它們的內(nèi)在聯(lián)系，才能達到應有的學習效果。

　　在學這部分內(nèi)容時，有位同學對映射理解不清，及時請教老師�？傻胶瘮�(shù)概念時又遇到了困難，她仍追根求源，化解了困難，再往后面學習就一馬平川，輕松應對。而另一位同學也遇到了同樣的困難，他礙于面子，不和同學討論，也不問老師，自己越搞越糊涂;而接著的函數(shù)概念與函數(shù)表示就更是一頭霧水，往后去干脆上課睡覺，功課抄襲，很有一股“死豬不怕開水燙”的“精神”。當單元過關診斷時，才暴露問題，因為積累了太多的困難，這部分內(nèi)容幾乎變成空白，打擊信心，一蹶不振。

　　困難及時克服，各個擊破，是相當于解決小困難。如果任其積累，就由小困難變成大困難，甚至變成精神障礙，嚴重影響進一步的學習。

　　四、嘗試假喜真干——訓練信心

　　數(shù)學是門具有高度抽象性，嚴密邏輯性的學科，在許多同學眼里，它是門枯燥乏味的課程，憑心而論，讓每位孩子都喜歡數(shù)學是不現(xiàn)實的事。心理學研究表明，面對這類課程，你假裝對它感興趣，然后堅持學習，這種學習態(tài)度往往使你的興趣變成真的。所以當你發(fā)現(xiàn)對數(shù)學不感興趣時，但又知道數(shù)學是非常重要的，不妨試一試假喜真干這一妙方。

　　美國教育家戴爾卡耐基提出：“假如你假裝對工作感興趣，這種態(tài)度往往使你的興趣變成真的，這種態(tài)度還能減少疲勞、緊張和憂慮。”

　　有位女同學，她的抽象思維不及形象思維優(yōu)秀，對數(shù)學不是太感興趣，數(shù)學成績很一般，與老師交流時也毫不掩飾。了解情況后，首先讓她明確學好數(shù)學是必要的，然后提出了假喜真干的設想。她果然這樣做了，一邊做一邊提醒自己，數(shù)學是很重要的，我原來是非常喜歡的，數(shù)學老師對我也特別的關心，每天都“興致勃勃”的做數(shù)學功課，結果逐漸真的喜歡數(shù)學了，由于作出了努力，成績上升了，精神受到鼓勵，又增加了喜歡的程度，良性循環(huán)，奇妙無比，效果不同凡響。

　　五、合理欣賞成功——激勵信心

　　在學習過程中，應指導孩子經(jīng)常對自己進行診斷，了解自己的學習情況，對于取得的一點點成功都應該自我鼓勵，這是一種成功激勵法。通過試驗，我們覺得以下幾方面是頗有效果的。

　　自我診斷。做訓練時，把它當作一次診斷，限時完成，然后對照答案，自批自改，了解結果。不能邊看答案邊做題，更不能先看答案后做題，這樣會約束自己的思維，也搞不清自己能會到什么程度。每個單元練完時，也應該進行自我檢測，從自己完成的時間，得分的情況進行評價，發(fā)現(xiàn)進步，即時自我表揚。

　　選擇對手。根據(jù)自己的實際情況，默默地選擇一個恰當?shù)母偁帉κ�，進行學習比賽。在選擇對手時，要有選擇，實力應相當，當你超越對手時，再重選一個較高層次的對手，這樣不斷調(diào)整，使自己一直保持學習的熱情和動力。

　　參加集體診斷。診斷是激發(fā)學習積極性的有效手段。在診斷過程中，自尊和自我實現(xiàn)的需要更為強烈。當成績提高到相應層次時，應積極參加診斷，獲獎了將是學習信心的強激勵，即使不得獎，能夠參加也是一種光榮。當然，成績不理想的時候，不要勉強參加，否則會造成緊張情緒，加重心理負擔。也就是說量力而行是必要的。

　　注意一題多解。一題多解能有效地培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力，提高學習的效率。更為顯著的效果是當你發(fā)現(xiàn)了一個新的解法時，就會有無比的成功感，熱情澎湃，干勁倍增，信心十足!

　　六、提高審美意識——滋潤信心

　　在數(shù)學學習中，若能充分挖掘數(shù)學美的因素，就能啟迪美的意識，引導我們對美的追求，滋潤數(shù)學學習的信心，使人覺得“書中自有黃金屋”。

　　這是相當優(yōu)秀的形式，的引入是為了簡單美與和諧美，而引入的，但進一步研究居然發(fā)現(xiàn)有明顯的幾何意義。人們心中對美的追求恰好外世界得到優(yōu)秀的印證。體現(xiàn)了美和真之間的和諧統(tǒng)一。

　　我們在美的旋律中解決了問題，提高了興趣，了對美的鑒賞能力，滋潤了數(shù)學學習的信心。

　　七、敢于探究創(chuàng)新——升華信心

　　二期課改的理念中，把培養(yǎng)孩子的探究創(chuàng)新能力提到了一個嶄新的高度。對于中孩子來說，一般要求孩子從某些熟知的數(shù)學問題出發(fā)，提出若干富有探索性的新問題，并憑借自己的知識和技能，經(jīng)過獨立鉆研，去探索數(shù)學的內(nèi)在規(guī)律，從而獲得新的知識和技能，逐步掌握數(shù)學方法的本質(zhì)，并訓練自己的創(chuàng)新思維能力，升華數(shù)學學習的信心。

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