高考作文想拿的三大秘訣

2010-03-29 10:51:32 　來(lái)源：海南特區(qū)報(bào) 文章作者：匿名

　　昨日，記者就準(zhǔn)備語(yǔ)文的注意點(diǎn)采訪了海南中學(xué)高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)李紀(jì)鏡。李老師告訴記者，2010年高考語(yǔ)文科目診斷大綱和診斷說(shuō)明均與2009年保持高度一致。高診斷卷結(jié)構(gòu)依然分兩卷5大塊內(nèi)容，即先進(jìn)卷的現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀和文學(xué)類(lèi)文本/實(shí)用類(lèi)文本閱讀，第二卷的語(yǔ)言文字運(yùn)用和寫(xiě)作。相比于其他科目，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更倚重于平時(shí)的積累。隨著高考臨近，想在短時(shí)間之內(nèi)大幅度提高語(yǔ)文素養(yǎng)已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)，但在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)全面梳理、系統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)提高答題能力，做到多拿分、少失分還是完全有可能的。

　　現(xiàn)代文閱讀答題前審清題目，答題時(shí)不說(shuō)題外話

　　閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要能力之一，自然也是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容。就現(xiàn)代文而言，海南、寧夏卷對(duì)閱讀能力的考查一是考一般論述類(lèi)文章的閱讀，二是考文學(xué)類(lèi)文本/實(shí)用類(lèi)文本閱讀。

　　李紀(jì)鏡老師強(qiáng)調(diào)，考生在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練時(shí)不能盲目。不能為了做題而做題，而應(yīng)該注意訓(xùn)練的科學(xué)性，提高訓(xùn)練效率。比如對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的選擇題，考生應(yīng)著力培養(yǎng)助力、準(zhǔn)確獲取信息的能力，還要通過(guò)訓(xùn)練，熟知一些干擾項(xiàng)的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型，提高解題速度和準(zhǔn)確性。

　　至于文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本閱讀，李紀(jì)鏡老師認(rèn)為，考生只有對(duì)相關(guān)文本的文體特征有清楚的了解，答題時(shí)才能做到心中有數(shù)。對(duì)文句的理解，要有整體意識(shí)，如做“理解文中重要句子的含義”之類(lèi)的題目，要善于聯(lián)系上下文來(lái)作答;對(duì)于“概括中心意思”之類(lèi)的題目，考生則要學(xué)會(huì)逐層分析，整體概括，圍繞文章寫(xiě)了什么、為什么要寫(xiě)這些這樣的思路來(lái)分析。對(duì)“分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度”之類(lèi)的題目，考生需要理解全文后，評(píng)價(jià)和判斷作者認(rèn)識(shí)的意義、價(jià)值和給人的啟示。需要注意的是，考生在進(jìn)行分析時(shí)不能架空，也不可簡(jiǎn)單較高或貶低，而要以文本為出發(fā)點(diǎn)。尤其需要注意的是，答題前要審清題目，答題時(shí)不說(shuō)題外話，要扣住題意。做到問(wèn)什么就答什么，全面概括，分條陳述。

　　文言文閱讀梳理文言虛詞，翻譯要準(zhǔn)確通順得體

　　古代詩(shī)文閱讀分為文言文閱讀、詩(shī)詞鑒賞和名句名篇默寫(xiě)3大塊內(nèi)容。古代詩(shī)文因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)形式與現(xiàn)代有較大差異，對(duì)許多平時(shí)積累不夠的考生來(lái)說(shuō)，一直是個(gè)老大難的問(wèn)題。李紀(jì)鏡老師介紹，雖然高考大綱和診斷說(shuō)明將古代詩(shī)文閱讀文本的難易度界定為“淺易”，但“淺易”并不等于容易，考生依然必須在平常加強(qiáng)閱讀、積累和訓(xùn)練。李紀(jì)鏡老師特別強(qiáng)調(diào)，考生在訓(xùn)練時(shí)一定要重視對(duì)教材內(nèi)容的消化與吸收，夯實(shí)基礎(chǔ)，不要好高騖遠(yuǎn)，盲目鉆研不切實(shí)際的難題、偏題。

　　根據(jù)對(duì)新課改以來(lái)高考語(yǔ)文試題的分析，李紀(jì)鏡老師發(fā)現(xiàn)，在過(guò)去三年的文言文功課中，高考大綱中列出的考點(diǎn)基本上已在高診斷題中得到了體現(xiàn)，只有文言虛詞三年來(lái)一直沒(méi)有單獨(dú)設(shè)題進(jìn)行過(guò)考查，他提醒考生，準(zhǔn)備時(shí)不要忽視對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的梳理與鞏固。

　　據(jù)李紀(jì)鏡老師介紹，對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，考綱規(guī)定必須掌握的18個(gè)文言虛詞較難掌握，這是因?yàn)槲难蕴撛~的意義與用法較為靈活，只有在對(duì)相應(yīng)文句意思準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，才能確定有關(guān)虛詞的意義和用法，這對(duì)基礎(chǔ)薄弱的考生來(lái)說(shuō)，難度不小。李紀(jì)鏡老師認(rèn)為，在文言虛詞的掌握方面，基礎(chǔ)薄弱的考生可從初、高中課本中一些有代表性的例句的理解入手，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中加強(qiáng)知識(shí)梳理，循序漸進(jìn)，逐步拓展，力求形成理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高準(zhǔn)確解題的能力。

　　針對(duì)許多考生在文言文翻譯方面失分頗多的現(xiàn)狀，李紀(jì)鏡老師建議，考生在做翻譯題時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：以直譯為主，意譯為輔;明辨實(shí)詞的一詞多義和古今異義;注意特殊句式語(yǔ)序的調(diào)整;恰當(dāng)補(bǔ)充文言文中省略成分�？偟膩�(lái)說(shuō)，翻譯要準(zhǔn)確、通順、得體。

　　古詩(shī)詞鑒賞要多讀多背古體詩(shī)詞，提高領(lǐng)悟能力

　　對(duì)于詩(shī)詞鑒賞類(lèi)題目，李紀(jì)鏡老師認(rèn)為，關(guān)鍵在于考生平時(shí)的積累與感悟，適當(dāng)懂得一些古詩(shī)詞常用的句法、章法也是必不可少的。他建議，不管是即將參加高考的高三孩子還是其他年級(jí)的孩子，平常一定要多讀多背古體詩(shī)詞，這樣不僅可以消除對(duì)于古詩(shī)詞的隔膜感，還可有效地提高對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟能力。同時(shí)，多品味一些名家撰寫(xiě)的詩(shī)詞鑒賞文章，也有助于提高對(duì)詩(shī)歌的理解、賞析能力。

　　在具體答題時(shí)，李紀(jì)鏡老師認(rèn)為，考生一定要看清題目，明確要求，理順答題思路，然后有條理有層次地作答。具體而言，在進(jìn)行“語(yǔ)言”分析時(shí)，可以從表面意義、情感內(nèi)涵兩個(gè)層面理解;在“形象”分析方面，要關(guān)注形象特征，由象探意，聯(lián)系詩(shī)歌情感基調(diào)、意象組接等深入領(lǐng)會(huì)形象所寓之意;在“表達(dá)技巧”理解方面，要善于突破古詩(shī)詞在語(yǔ)言上的障礙，并充分調(diào)動(dòng)日常閱讀之積累，形成對(duì)詩(shī)歌中常用的抒情手段、修辭手法和構(gòu)思技巧的清醒認(rèn)識(shí)。

　　關(guān)于古詩(shī)文名句名篇默寫(xiě)，初、高中階段的積累固然不可缺少，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中強(qiáng)記也很重要。尤其需要注意的是，不僅要牢記考綱及其說(shuō)明中要求背誦的64篇/段古典詩(shī)文，還要能做到準(zhǔn)確無(wú)誤地書(shū)寫(xiě)。以往不少考生記住了文句，但書(shū)寫(xiě)不正確，結(jié)果還是沒(méi)有拿到應(yīng)得的分，非�？上А�

　　語(yǔ)言文字運(yùn)用平時(shí)積累很重要，注意題目隱性要求

　　語(yǔ)言文字運(yùn)用這一塊考查的主要是考生對(duì)詞語(yǔ)、句子實(shí)際運(yùn)用的能力，考查涉及的內(nèi)容主要有正確使用詞語(yǔ)(熟語(yǔ))、改寫(xiě)、仿寫(xiě)、縮寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)等，功課呈現(xiàn)的形式有主觀題也有客觀題。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言文字運(yùn)用的考查都是以一定的情景作為背景，命題者會(huì)在題中提供一定的范例和事例，這類(lèi)題目的內(nèi)容往往十分貼近生活。

　　關(guān)于提高語(yǔ)言文字運(yùn)用類(lèi)題型解題能力，李紀(jì)鏡老師認(rèn)為，考生平時(shí)的積累依然是至關(guān)重要的，有些題目如詞語(yǔ)的運(yùn)用，不大可能在短時(shí)期內(nèi)顯著提高。語(yǔ)言文字運(yùn)用題要求考生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中掌握一定的修辭手法和語(yǔ)言技巧，具備較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，熟知不同風(fēng)格的語(yǔ)體。在解答主觀型語(yǔ)言運(yùn)用題時(shí)，考生一定要注意審題，在把握題目顯性要求的同時(shí)，也要注意題目是否還有一些隱性的要求蘊(yùn)含其中。

　　作文進(jìn)行作文訓(xùn)練，著力打造自己的特色

　　語(yǔ)文是一門(mén)重在平時(shí)積累的學(xué)科，而其中的作文更是如此，作文水平的必須依賴長(zhǎng)時(shí)間的積累，不是一蹴而就的。眼下，隨著高考的日益臨近，雖然一下子將作文水平很多已不太現(xiàn)實(shí)，但利用這段時(shí)間進(jìn)行作文訓(xùn)練，著力打造自己的作文特色也不失為一個(gè)努力的方向。比如，平時(shí)作文水平較為一般的考生，可以在這段時(shí)間積累一些有特點(diǎn)的材料，如果能在診斷時(shí)派上用場(chǎng)，或許可以為自己的文章增色不少。

　　李紀(jì)鏡老師表示，考生如果想在作文中拿，關(guān)鍵還在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中多讀深思勤寫(xiě)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，功夫到家，才能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)于不少考生存在的一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，比如一味地相信考場(chǎng)作文只要擬好標(biāo)題，寫(xiě)好開(kāi)頭與結(jié)尾就可以拿，李紀(jì)鏡老師認(rèn)為，好的文章從來(lái)都是一個(gè)有機(jī)的整體，考生在作文時(shí)，不能指望只是寫(xiě)好某個(gè)部分就獲得，好的作文不光要在關(guān)鍵部分做好，而是應(yīng)處處精彩，無(wú)論是選材、立意，還是結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，都要力求做到較好。

　　李紀(jì)鏡老師強(qiáng)調(diào)，考生在進(jìn)行高考作文準(zhǔn)備時(shí)，一定要注意以下幾點(diǎn)：一是要明確各種表達(dá)方式的要求，并做到在實(shí)際寫(xiě)作中熟練運(yùn)用;二是要有明確的文體意識(shí)，懂得不同的文體有不同的寫(xiě)作要求，寫(xiě)作時(shí)自覺(jué)按選定的文體寫(xiě)作，避免寫(xiě)成“四不像”的文章;三是要注意審題，尤其是在材料作文寫(xiě)作之時(shí)，要對(duì)材料進(jìn)行充分的挖掘，力求找到較好立意角度進(jìn)行作文;四是要在寫(xiě)作個(gè)性上尋求突破，要使自己寫(xiě)作的文章有特色有個(gè)性，有讓人眼睛為之一亮的地方。

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