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首先申明，514是我高三分班模擬考的分數(shù)，625是我高考的分數(shù)。我是用一年的時間提100多分的，不是用100多天提了這么多。但是我也可以公布一下我高三上學期期末診斷的分數(shù)，563。因此，我不敢說能在100多天提100分，但是60分，一定可以。
這是寫給中層生同學看的，教的是如何從中層提到高層，500到600分的同學應(yīng)該比較適合。這部分同學基礎(chǔ)應(yīng)該沒有太大問題，但是難題不會做，主觀科目拿不到是主要問題。我說的是如何將基礎(chǔ)應(yīng)用到診斷中去的方法。
我的性格是非常懶散+精力不集中的，效率極端低下，少有沒有夸張，我目前沒有見到在學習上比我效率低的人。一般別人1節(jié)晚修可以做的事，我要3節(jié)還不一定做完。我這么說當然不是要大家跟我學習，而是告訴你們，我這種懶人，也可以達到這種效果，你們要是很努力的話，一定會比我做得更好!
說一說數(shù)學。作為理科生，得數(shù)學這得天下。在理科班，有一條公認的定律，你數(shù)學的名次大概是多少，總分的名次就是在那上下徘徊，不要問我為什么，我也不知道，但就是次次都這樣!數(shù)學差了，理綜好點也沒用!拉不開分!
我的數(shù)學道路是十分艱難的，高一的時候，老師很好很溫柔，我能聽進課，成績也就很不錯，平時小測100大概可以80上下(我們是省重點高中重點班，老師出的題目很難)。但高二一換老師，我就沒聽過課，成績直線下降，從高二到高三第三次月考，150基本沒上過三位數(shù)。尤其是到了高三，題目難度加大，更是搞得我經(jīng)常大題只會前2題。而數(shù)學要提高，我覺得較關(guān)鍵的不是做得多，而是要學會挑題目做!完了總結(jié)經(jīng)驗非常重要!我周圍很多女生，效率很高，做很多題。厚厚的專題訓練冊，一題不會，看答案，抄答案，然后做下一題。我可以告訴你們，這樣做少有是事倍功半!
數(shù)學的先進步，其實任何科目都是這樣，找出自己的薄弱點。當然現(xiàn)在只有100天，不可能面面俱到。但我們要知道，高中數(shù)學教科書那么多，加上題目冊就更是恐怖，可高考數(shù)學卷只有21題，怎么可能面面俱到?我們在剩下的時間所要練的，就是在高考可能會考點中，找出自己不過關(guān)的，各個擊破。還是數(shù)學。
我們把高考卷子分解開來看，選擇題，填空題，解答題，就這三種類型。選擇題題目不太好確定類型，每一套試題選擇題都會有不同的考點，填空題亦如此，不夠典型。在次我先講解答題，也就是大題。以廣東卷為例，很固定的五大類型六大題，三角函數(shù)，概率統(tǒng)計，立體幾何，解析幾何，函數(shù)導數(shù)結(jié)合壓軸題，還有一題不確定，理科是函數(shù)題，文科是應(yīng)用題。把大題部分分解成這幾大類就好辦了，一般來說，概率統(tǒng)計，三角函數(shù)，立體幾何這三題難度是比較低的，如果你要120分，這三題必須助力全部拿到分。如果你在這三個當中有弱點的話，就要進行專項訓練。
那么如何進行專項訓練呢?少有不是捧著厚厚的專題訓練冊，一題不會，看答案，抄答案，然后做下一題。我們要挑題做，挑的就是高考會考的題型!我在高三下學期，所有的專題訓練冊都扔到一邊了。我買的是本省的歷年高功課(這個是為了感受題型變化的慣性)，以及本省各個地方的模擬題和診斷題，這兩種做完了，也可以做所謂的相關(guān)人士預(yù)測題。注意了，關(guān)鍵詞有兩個，本省(題型不一樣做了也白做)以及套題!套題買回來了，少有不是要一套套的做，這是5月中旬之后再做的事，不要優(yōu)先定時做整的套題，這種作法只是為了讓你習慣診斷的氛圍和思維，20天足矣。
之所以要買套題，是因為里面都是高考的題型，而這種題目才是我們需要做的。專題加油站里面，很多題型都是高考不會考的。比如函數(shù)專題，里面的大題就是只涉及到函數(shù)知識，這種題目不一定簡單，但一定不會考!只會浪費你的時間!
但各個擊破還是我們正在做的事情，比如我發(fā)現(xiàn)自己立體幾何不過關(guān)。那么我就要把所有套題里立體幾何的大題找出來，專門用幾天把它做完。做的時候，注意相同類型和解法的題目不要重復做。舉個例子，之前我那種異形棱柱題很差，就是那些全部由平行四邊形組成的，很難建坐標系的那些棱柱。所以我在立體幾何專項訓練的時候，正方體的，正棱錐那些容易建坐標系的題目我統(tǒng)統(tǒng)不做。只做自己薄弱的。立體幾何我只做了三天，助力大概會考的類型我都做過并且掌握方法，以后都沒有難倒我的立體幾何題。
這就是較有效果的專項訓練法。用高考的題型來做專項訓練。我用的就是天星45套，那種每個市的模擬題其實是我專項訓練的主題。畢竟就高功課而言，變化多端�？赡苣阍诳紙鱿伦隽藬�(shù)學題覺得很正規(guī)，但是我們在考場上做到那套數(shù)學的時候，絕大多數(shù)人都是很不知所措的。那個量和閱讀量，不要說我，久經(jīng)題海的高手都沒見過。提示能出到模擬題里面的題目都不怪了，重要的是它們就是高考有可能考到的題型。
必須先給你們灌輸一個觀念。高考，就是拿分，不管你會不會，拿到分，就是本事。會的題目一定要拿助力能力，不會的題目，就要蒙分，搶分。對于前三題，數(shù)學想要上120的同學，這三題一定要幾乎拿助力能力。而后面三題，也許就不是我們所能控制得了。但是，想上130的同學，在這三題里，也要助力能拿到25分。這三題一般是解析幾何，以及函數(shù)導數(shù)綜合應(yīng)用。
先講解析幾何，這個題型是我較頭疼的。量大，運算復雜，有的題目非常難想到方法。在這里我就以此為例，教你們?nèi)绾螒?yīng)對自己無法克服的弱項。
當時我為自己定下的目標，數(shù)學就是130，我數(shù)學基礎(chǔ)不好，再往高我可能就很難做到了。這個目標實際，但離當時的90幾也有距離。我把130拆分開來，綜合自己的能力，得到下面的計劃：選擇+填空助力能力不能錯;前三道大題不能扣分;而壓軸題我大概只能拿到6分，也就是扣8分;倒數(shù)第二題能做兩問，扣4分。而算到解析幾何，一般是兩問，就算我不做第二問，也不會影響130。為什么要這么大方放棄解析幾何第二問的7分呢?這是應(yīng)對不可克服障礙的方法，確定不可克服的弱點，放棄它。
放棄，是少有要有針對性的放棄。比如我的目標是130，我就可以在助力其他題目會的情況下，固定的放棄2小題，平時就不訓練確定放棄的題型了。這樣做是為了提高時間和的比率。畢竟時間有限，要把時間放在快的部分。
我來詳細說一下這個貫通了我高三的方法——細化目標分數(shù)的方法。
診斷成績出來，很多同學都是關(guān)注位置，來確認自己的進退。由于持這種觀點的人太多，我就不反駁了，但是我覺得，名次其實不是自己能直接控制的東西，決定名次的因素太多了。所以太過關(guān)注名次就會導致會產(chǎn)生沒有辦法控制自己成績的無力感……但是，分數(shù)卻是我們可以直接控制的!每一分的得失，都是完全取決于自己!分數(shù)才是我們能夠掌控的!所以，我們應(yīng)該關(guān)注自己的分數(shù)的進退。高三的每一次診斷，應(yīng)該來說難度相差不會極大。當然會有難度差距，但同樣高考的難度我們也無法掌控。能夠讓自己在簡單和難的功課中都能收發(fā)自如，只能靠控制分數(shù)!
細化目標的方法：以自己為例。我當時給自己定的目標是650，細化5科下來，總和我自己的能力水平，定下了下面這個目標：語文125，數(shù)學130，英語120，化學135，理綜140。每一科的目標都是我思考后，認為自己通過適當?shù)呐涂梢赃_到的。下面，就要將每一科再細化，比如英語，我就定了聽力選擇26分，聽選信息3分，完形填空10.5分，閱讀理解22分，信息匹配10分，小作文11分，大作文21分。這樣，將每科，每一個板塊的目標分數(shù)都算出來。你就可以很明顯的看到，自己在某一方面離目標的差距。然后合理安排時間和訓練的程度。
只有這樣的目標，才是有意義的，根據(jù)自己現(xiàn)實情況和目標，通過分數(shù)的差距，直接反映自己在復習過程中的輕重緩急。隨便在課桌上刻個復旦中大，是沒有實際效果的。
這個目標細化法是很有用的。我們不是較好孩子生，每一科的目標不是140，不需要每一題都會做，我們所要做的，就是要找出哪些地方還能夠較大限度的。而這個方法，就是告訴我們，自己哪里還有的空間，以及這部分所需要努力的程度。同樣，也會讓訓練有針對性得多。
其實高考我發(fā)揮失常了。要問為什么我也不知道，大概的確是平時太懶，太靠投機取巧了……我改變一下剛才的說法，每如果一項助力能力是10分的話，9分努力+6分方法，才能取得高考成功。
我們宿舍當時就有一個同學，很努力，效率很高，成績一點一點往上升�？赡芊椒]有我好，所以速度不如我快，每次都比我低10來20分。但她很踏實，到了高考，就看出來了，成績就比我好。 所以，我用血的教訓告訴大家……天道酬勤，努力刻苦才是較重要的!
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