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孩子在成長過程中是有階段性的。從小學(xué)到初中后,由于生理、心理和環(huán)境、學(xué)習(xí)容量、人際關(guān)系等的改變,使初一孩子存在著一定的特殊性,而對一個成長中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變期,幫助他們順利完成這一轉(zhuǎn)變,是我們每一位教師和家長責(zé)任和義務(wù)。
我們應(yīng)該從以下幾方面做會使孩子們更快樂
1、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。初一孩子的理性和自我約束能力不強(qiáng)。因此從一開始我們就要嚴(yán)格要求他們無論是儀表儀容、文明禮貌、作息制度,特別是好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是在進(jìn)行教育時要針對他們的認(rèn)知特點:一是要充分愛護(hù)、尊重、信任孩子。如多看到孩子的優(yōu)點,正面表揚、鼓勵他們;不要在大庭廣眾之中批他們。二是要采用自然、具體、生動的方式。多多和他們?nèi)チ奶烊ジ嗟牧私馑麄兊南敕ê托睦碜兓?/p>
2、注重心理輔導(dǎo)。從上面的分析可發(fā)現(xiàn),初一孩子已開始在人生的多種矛盾中,步入了人生的“多事之秋”,容易發(fā)生心理問題和障礙。因此應(yīng)該全面把握他們的心理特點和發(fā)展矛盾,注重心理輔導(dǎo)。對初一孩子的心理輔導(dǎo)內(nèi)容主要有:(1)自我意識的教育。(2)情緒輔導(dǎo)。(3)青春期教育。
3、開展學(xué)法指導(dǎo)。進(jìn)入初一,科目增多,容量變大,需要理解的成份增多;小學(xué)老師助學(xué),面面俱到地幫助孩子學(xué),孩子對老師的依賴性大;中學(xué)老師開始逐漸放手讓孩子自己學(xué),功課孩子自己完成功課、支配課余時間。這使小學(xué)一些懶惰、毅力薄弱的孩子會產(chǎn)生厭學(xué)和無所適從的感覺。因此,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法就顯得尤為重要。在這一點上,老師和家長要協(xié)調(diào)好,在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),如從要求孩子制定學(xué)習(xí)計劃開始,逐步在聽課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、記憶方法等方面對孩子進(jìn)行反復(fù)的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練、助力。另外,教學(xué)中也要注意小學(xué)和中學(xué)知識的銜接,使孩子在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn),樹立孩子對學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。特別是對有的一些學(xué)科從小學(xué)到初中轉(zhuǎn)變比較大,更應(yīng)該注重方法的引導(dǎo),學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、認(rèn)識到家庭教育是一項艱苦而又細(xì)致的長期教育工程。孩子們成長過程是逐漸模仿的過程,家長的一言一行,也許在不經(jīng)意的時候就會對孩子有一定促進(jìn)作用,當(dāng)然如果有一些不好或是消極的,偏激的孩子也會感受得到,久而久之孩子在思想上就會有一定的轉(zhuǎn)變,這都是具有兩面性的。“十年樹木,百年樹人”一個人材的培養(yǎng)沒有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的,靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的,靠僥幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的
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