學習是一個持續(xù)、連貫的過程。每天的學習都需要按一個合理的順利，每個科目的學習更具有前后連貫性。如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好，必定會影響到下一個環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學習節(jié)奏的混亂，較后導(dǎo)致知識消化不良。
對于前面已經(jīng)學過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結(jié)果不懂的知識點越來越多，新的內(nèi)容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導(dǎo)致步步慢”的惡性循環(huán)。 |
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1、對學過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯頻繁
2、上課時跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知
3、經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點，做題和診斷磕磕絆絆 |
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1、沒有預(yù)習的習慣，對即將學習的內(nèi)容一無所知，只能被動地聽課
2、不會鞏固復(fù)習，對學過的知識消化不良，造成基礎(chǔ)越來越不牢固
3、不重視平時的功課和訓練，導(dǎo)致學習基礎(chǔ)越來越差
4、不會運用學習技巧，學習方式生硬、呆板，導(dǎo)致掌握的知識零散 |
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●學會預(yù)習，專心聽講，變被動為主動
●趁熱打鐵，及時復(fù)習，鞏固已學知識
●認真功課，助力訓練，溫故而知新
●活學活用，提高效率，步步為贏 |
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姓名： |
朱博韜，男，現(xiàn)就讀于二龍路中學初二年級 |
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類型： |
基礎(chǔ)不牢 |
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介紹： |
朱同學是一個活潑幽默的男生，喜歡打乒乓球，曾參加打鼓比賽并獲得二等獎，他在北大校區(qū)跟著明老師學習數(shù)學有三個月了，鞏固了舊的知識，同時學習了很多新的知識，在學校的診斷中有不錯的發(fā)揮。 |
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學習問題： |
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對學習不感興趣，缺乏自信，沒有適合自己的學習方法，學習不主動，對數(shù)學學習有抵觸心理。 |
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培養(yǎng)方案： |
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針對基礎(chǔ)薄弱的孩子，要抓住孩子的學習興趣，提高孩子學習的積極性，使孩子的基礎(chǔ)知識牢固，對數(shù)學知識進行系統(tǒng)的梳理和查缺補漏然后再進行專項助力訓練。從點滴建立孩子的信心，較后取得理想的成績。 |
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輔導(dǎo)成果： |
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數(shù)學成績改變了以前不及格的局面，并且感覺學習數(shù)學也不是那么枯燥的事情，月考的成績上了很大的一個層次。 |
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