機(jī)械記憶型：死記硬背，讓學(xué)習(xí)變得事倍功半

2010-04-28 16:14:10 　來(lái)源：智康教育文章作者：匿名

學(xué)習(xí)時(shí)缺乏概念聯(lián)系，單靠反復(fù)背誦達(dá)到記憶。由于不理解事物的意義，沒(méi)有與已有知識(shí)聯(lián)系，新知識(shí)難于納入個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不易融化為個(gè)人的知識(shí)成分，所以記憶效果差，費(fèi)時(shí)多，效率低，遺忘快。
　　沒(méi)有經(jīng)過(guò)理解所記憶的知識(shí)是不可能靈活運(yùn)用的，機(jī)械記憶付出了比別人多的學(xué)士時(shí)間卻沒(méi)有獲得好成績(jī)。

　　1、容易養(yǎng)成不愛(ài)思考，不動(dòng)腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　2、遇到復(fù)雜多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容便難以接受，不能適應(yīng)，以致學(xué)習(xí)困難
　　3、死記硬背，不擅思考，總愛(ài)死記硬背的同學(xué)容易造成：頭腦變懶，思路變窄，思維僵化等現(xiàn)象

　　1、注意力不集中，沒(méi)有用心去記憶知識(shí)
　　2、知識(shí)積累過(guò)多，像“狗熊掰棒子”一樣背一個(gè)忘一個(gè)
　　3、學(xué)習(xí)方法不靈活，生搬硬套，過(guò)于死記硬背
　　4、思維不成體系，記憶方法不得當(dāng)
　　5、興趣不足，存在抵觸心理，沒(méi)有聯(lián)想的進(jìn)行記憶

基本資料：吳博涵，小學(xué)六年級(jí)

學(xué)習(xí)問(wèn)題：

　　吳博瀚剛來(lái)的時(shí)候英語(yǔ)思維比較亂，雖然有一些英語(yǔ)基礎(chǔ)和語(yǔ)感，但對(duì)句子結(jié)構(gòu)和英語(yǔ)表達(dá)方面還是比較模糊的，甚至在跟不上課堂進(jìn)度的時(shí)候會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸心理。

輔導(dǎo)效果：

吳博瀚是四升五的時(shí)候來(lái)到智康教育中關(guān)村校區(qū)，這一年的時(shí)間吳博瀚英語(yǔ)成績(jī)也由之前的80多分提高到了95分，成績(jī)提高后孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了自信，在學(xué)校的位置也上去了，這些都促使吳博瀚更加的喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

趣味一對(duì)一課堂：

吳博瀚有一個(gè)愛(ài)好就是講笑話，幽默的他經(jīng)常給老師講些小笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎來(lái)活躍氣氛。一次在講到時(shí)間用法(點(diǎn)鐘數(shù)逆讀法)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，吳博瀚自己發(fā)明了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：三個(gè)和尚站在一起打一個(gè)點(diǎn)鐘數(shù)。(答案是1點(diǎn)58分)后來(lái)吳博瀚解釋道：用點(diǎn)鐘數(shù)的逆讀法來(lái)讀是two to two”聰明而幽默的博瀚發(fā)明的這些“小聰明”不但牢記了英語(yǔ)知識(shí)的用法而且還增強(qiáng)了和老師的課堂互動(dòng)。




于顥老師	徐明珠老師	龍富燕老師	劉翔老師
小學(xué)數(shù)學(xué)較高診斷相關(guān)人士	循循善誘模型總結(jié)	注重邏輯條理清楚	思路清晰通俗易懂

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對(duì)1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

機(jī)械記憶型：死記硬背，讓學(xué)習(xí)變得事倍功半

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫(kù)