高考物理復習技法訓練加強綜合能力培養(yǎng)

2010-04-29 09:28:54 　來源：智康教育文章作者：匿名

　　高考的步伐逐漸臨近，時間短、任務(wù)重，加上心理的壓力和身體的疲倦，高三考生的復習開始出現(xiàn)松散、倦怠等現(xiàn)象，這階段講求復習的技巧與策略顯得尤為重要，那么這一階段復習的側(cè)重點應(yīng)該怎樣安排呢?

　　主要是：專題訓練，查漏補缺

　　1、助力知識網(wǎng)絡(luò)的復習

　　由于先進輪針對學科知識點的復習程序已經(jīng)完成、學科知識框架已全部構(gòu)建，因此復習重心可以轉(zhuǎn)移到串接知識點這一層面上，定期將知識點在頭腦中過一遍，逐步形成以題型為主線的知識網(wǎng)絡(luò)，將力、熱、電、光、原形成一個整體，從不同角度、不同層面去理解和應(yīng)用物理知識，在知識的廣度和深度上去做文章，提高自身思維的敏銳性和準確性。

　　注意知識的歸納和總結(jié)，注意物理學科不同部分知識間的相互聯(lián)系和滲透，通過歸納、類比、圖表、知識結(jié)構(gòu)圖等形式，將分布在各章節(jié)零散而又有內(nèi)在聯(lián)系的知識點聯(lián)系起來，形成便于記憶和鞏固的知識網(wǎng)絡(luò)，從新的高度把握整個知識結(jié)構(gòu)體系，為知識的遷移奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　2、加強綜合能力的培養(yǎng)

　　高考命題越來越重視能力與素質(zhì)的考查，知識的考查難度和范圍較學科物理試題下降了，但能力的考查要求越來越高，試題越來越靈活，這要求考生多通過實驗探究、課堂討論、研究性學習等方式來提高自身的理解能力、推理能力、分析和綜合能力等。

　　理論聯(lián)系實際還成為高診斷題內(nèi)容的一個明顯傾向，這要求考生跳出題海，加強對基礎(chǔ)知識的遷移和活化能力，能從實際問題中獲取新的信息，建立物理模型，其次還應(yīng)助力應(yīng)用數(shù)學知識解決物理問題的能力。

　　要認真搞好專題復習，對物理學的主干知識(診斷說明中的II層次內(nèi)容)，應(yīng)做到深刻理解，并能靈活運用，重視聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際問題的訓練，重視近代物理知識、設(shè)計性實驗的專題訓練，對高考先進輪復習中的薄弱環(huán)節(jié)，要有針對性的專題復習，對做錯的題進行專題過關(guān)、查漏補缺、深化知識。

　　重視物理學科中基礎(chǔ)的、核心的、可再生性的高考熱點內(nèi)容(如能量、場、振動和波等)，注重信息題、新情景題的專題訓練，不斷提高獲取和處理信息的能力，把握物理學重要的研究方法，要重視物理解題方法的歸類總結(jié)和專題訓練，常用的物理解題方法有構(gòu)建物理模型法、物理解題中的數(shù)學方法，高功課中隱含條件的挖掘、等效法、極端假設(shè)分析法、估算法、圖像法等。

　　思維方法技巧是物理解題的核心，第二輪復習中要圍繞這個核心下工夫，即要認真總結(jié)各篇章的解題思路，歸納出綜合問題的解題方法，熟悉常用的科學思維方法，為此，復習中要精選典型例題，配備一定數(shù)量的練題目，題目應(yīng)增加生活和科技的時代信算，避免偏題、怪題和過難題，通過針對性的導和練，活化知識和方法，更好地掌握知識和方法的內(nèi)在實質(zhì)。

　　由上述可見，知識和方法的專題復習是有機融合、交錯進行的。

　　3、加強設(shè)計和實驗能力的培養(yǎng)

　　高考中的實驗題源于課本實驗中的原理、方法和器材，但萬變不離其宗，課本實驗不真正吃透，難以對付改編后的實驗題，放松對教材實驗的思考，到處找新題做，這是舍本求末的錯誤做法。

　　在實驗復習中，應(yīng)側(cè)重理解實驗原理和設(shè)計思路，能變演示實驗為隨堂實驗，力求增加一些探索性實驗、設(shè)計性實驗，從課本實驗的設(shè)計思想角度向深層次進行挖掘與，同時還需再進實驗室，重溫實驗目的、器材、原理、步驟，歸納實驗的研究方法和共同特點，進一步提高自身獨立設(shè)計和完成實驗的能力。

　　物理實驗是高考的重頭戲之一，助力落實實驗復習十分必要，實驗專題要用新視角重新觀察教材中的重要實驗，關(guān)鍵抓好實驗原理、設(shè)計思想、操作技能和數(shù)據(jù)處理方法，如“研究紙帶的幾個實驗”，“測定電阻的實驗研究”等專題的開發(fā)，盡量提高實驗遷移和創(chuàng)新意識。

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