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較后20天不可松懈
因為語文是一門長期積累的學(xué)科,短期大幅提數(shù)的可能性很低,因此在較后20多天,考生較容易出現(xiàn)的錯誤是對語文的松懈。
一些考生因為一直以來語文成績不好,對語文復(fù)習(xí)失去信心,較后查漏補缺階段就放棄了語文學(xué)習(xí),而另外一部分考生因為每次考下來成績都不錯,于是沾沾自喜,這段時間就放棄語文復(fù)習(xí),將時間花在其他學(xué)科上。
三天不練手生,每年都會有這樣的考生較后考砸了,所以在語文這一門學(xué)科查漏補缺中首要克服的是松懈情緒。
一、試題印入腦海
這段時間,每個考生要在頭腦里“印”一份完整的語文診斷試題。先進(jìn)題是考語音,第二題是考字形,第三題是考詞語,第四題是考病句……清晰地知道高考語文要考些什么。
根據(jù)這份試題,制訂出復(fù)習(xí)計劃來,確定每天要復(fù)習(xí)哪個考點。建議較好是將需要死記硬背的考點如“詩詞填空”等放在較后面。
二、重做高考原題
語文復(fù)習(xí)還是要做題。但是進(jìn)入較后查漏補缺之后,已不宜再去找很多題來做,題海戰(zhàn)術(shù)既浪費精力又沒有效果。
較好的方法是將前兩三年的重慶高考語文試題重新做一遍,以理解命題者的思路,領(lǐng)會命題的方向,并尋找一些解題方法,這樣會收到事半功倍的效果。
三、收集作文素材
作文是語文的大頭,考生較后這段時間要花些工夫在收集素材上面。這個素材不是去背一些優(yōu)美語句或篇目,而是關(guān)注一些國內(nèi)新聞、網(wǎng)絡(luò)事件,寫作時讓自己的作文言之有物。
李白、杜甫、陶淵明的詩句已經(jīng)被考生用得太爛了,能避免就避免。盲目背范文,以期在高考時改頭換面、蒙混過關(guān)的辦法不足取,閱卷老師會對套作打低分。
四、學(xué)會反復(fù)點題
高考場上的作文畢竟不同于平時寫作,要以診斷為主,有的孩子文字功底很好,但是總認(rèn)為“文以曲為美”,在作文中喜歡將功課所給的關(guān)鍵字句或中心思想隱藏起來,而閱卷老師大都不會慢慢地細(xì)品作文,因此難以得。
孩子作文時較好是緊緊地扣題,能點明中心思想的關(guān)鍵字句不妨在文中醒目地多次出現(xiàn),給閱卷老師鮮明的扣題印象。
語文 考場應(yīng)對
作文審題用追問法
一、寫作文審題不準(zhǔn)、立意過淺、素材過熟、點題不明、段落過長。
解決辦法:作文無疑是語文診斷的重點。考前的20多天,這些問題可以彌補。
在立意和點題上,可以用追問法。如果作文題目是“修身”,但你腦海中一時搜索不到合適的素材,這時你不妨追問:什么是修身?為什么修身?怎樣修身?回答完這幾個問題后,文章的脈絡(luò)就有了。
語句段落要選擇思想性強、語言文學(xué)性好、又實用的語句,篩選10句左右,熟記在心,并學(xué)會理解變通化用,隨心把10句變通為100句或者更多,診斷時才能信手拈來。
二、遇到陌生題目亂猜。
解決辦法:無論復(fù)習(xí)多仔細(xì),考場上也難免碰到難題。王老師給出的應(yīng)對之道是聯(lián)想、類比,仔細(xì)想會發(fā)現(xiàn)每道題目都會回歸基礎(chǔ)知識。
任何一個題目,都和平日訓(xùn)練的題目或日常生活相關(guān)聯(lián),遇到難題要學(xué)會聯(lián)想。比如打標(biāo)點符號,標(biāo)點符號不僅是一個知識點,也是我們?nèi)粘I钪袝玫模绻丫渥幼x一遍,想想生活中該怎么停頓、斷句,句子的感情色彩是什么,就知道該選擇什么標(biāo)點了。
碰到字型題,很多孩子搞混淆后,就會亂猜。如果用聯(lián)想法,就能迎刃而解。因為漢字都是表意文字,與形體相關(guān),如果讀一遍詞語或句子,想想這里需要一個表達(dá)什么意思的字才能與語境搭配,問題就解決了。
三、主觀題審題不清,認(rèn)為寫得越多越好。
解決辦法:讀懂題目,抓住重點較重要。在診斷時,不少孩子難免緊張,不能抓住題目的核心要求,只看到表面信息就迅速作答,總覺得說得越多越好,反而籠統(tǒng)含糊;卮饡r要說到點上才對。
四、字跡潦草,筆畫模糊。
解決辦法:要有良好的視覺效果。雖然寫字并不是一天練成的,但多加注意,就可以減少不必要的扣分。
美觀的樣本:字的大小一般占到方格的2/3,文字重心要偏下,關(guān)鍵的筆跡要到位,不可簡省,橫平豎直,尾筆圓滿;少出現(xiàn)連筆書寫,筆畫間隙注意距離,易開不易擠。卷面不涂黑、不劃圈,少修改。
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