決定考生成績走向的幾個(gè)方面及備考建議

2010-05-25 11:41:49 　來源：新浪博客

　　高考在即，有的學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)讓孩子自行復(fù)習(xí)，對(duì)于那些對(duì)老師有“依賴”的孩子來說，一時(shí)不知自己該做什么才好;還有的孩子覺得自己在各方面都不存在問題了，開始放松;還有的孩子覺得自己志愿報(bào)得不合理，考某某學(xué)校有些虧了，或者覺得報(bào)考某個(gè)學(xué)校有點(diǎn)高了，對(duì)自己沒有信心……時(shí)間依然在流逝，不管你處于哪種情況，擺在你面前的主要矛盾都不能被忽視：“考前理性的復(fù)習(xí)”。

　　這一年來，我遇見了許多孩子，不管他們是不是我的孩子，我都想他們?cè)诟呖贾腥〉脙?yōu)異的成績，我有時(shí)候?qū)Π嗌系暮⒆诱f：“其實(shí)高考真得不難，是被一些架勢(shì)抬起來的。”其實(shí)只要我們準(zhǔn)備充分，還是能自如的應(yīng)對(duì)高考的。那么從哪些方面做起較有效?我始終覺得絕大多數(shù)在考前能讓分?jǐn)?shù)得到提高的。

　　一、以下幾個(gè)方面決定孩子的高考成績走向：

　　1.孩子對(duì)主干知識(shí)的掌握情況。一些主干的知識(shí)點(diǎn)，在高考中占有大量的分值，例如說數(shù)學(xué)學(xué)科中的：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)部分、解析幾何部分等。語文學(xué)科中的：現(xiàn)代文閱讀、古詩歌鑒賞、書面表達(dá)等。這些知識(shí)都是主干知識(shí)，如果說某個(gè)孩子在復(fù)習(xí)中，對(duì)主干知識(shí)還是沒有很好的把握，那么我建議這些考生盡量不要自己去花時(shí)間思索，花時(shí)間理解了，求助同學(xué)或者老師，或者有針對(duì)性的請(qǐng)“一對(duì)一”目標(biāo)必須明確：你可以對(duì)他們直接提出來某個(gè)對(duì)某塊知識(shí)點(diǎn)把握不好，要在較短的時(shí)間內(nèi)解決這些問題。千萬不要盲目的請(qǐng)老師，因?yàn)橐恍┤藭?huì)浪費(fèi)時(shí)間，結(jié)果問題還沒有解決。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要想系統(tǒng)掌握絕大多數(shù)主干知識(shí)點(diǎn)，都能在很短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到效果的，一般兩個(gè)小時(shí)就行了。

　　另外，我在做講座的時(shí)候，也給大家發(fā)了一些資料，上面有許多主干知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)部分，例如說：某快知識(shí)點(diǎn)的所有題型有哪些?解題技巧有哪些?等等。

　　2。孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和拓展能力如何決定高考成績走向：

　　高診斷卷中所有題目都有命題者的“目的”，命題者有兩怕：一怕出的題目大家都做出來，一是怕出的題目大家都做不出來。為此對(duì)題目的設(shè)置有一定的規(guī)律技巧，不光考查較基本的知識(shí)，還要在分析孩子有哪些弱點(diǎn)?因?yàn)楦呖季褪且屢徊糠謨?yōu)秀的孩子脫穎而出，例如說對(duì)一些孩子在平時(shí)復(fù)習(xí)和診斷中不仔細(xì)的孩子，在地理學(xué)科中，常常混淆一些概念性的名詞，只要你不注意，答題就“謬之千里”了。

　　比如說：“汛期與洪水期、水資源和水利資源還有水力資源、印度洋版塊和印度版塊、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素和主導(dǎo)因素還有限制性因素、新興工業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、西部大開發(fā)的‘西部’和‘西部’經(jīng)濟(jì)帶的西部、、、、、、”估計(jì)有多數(shù)孩子在復(fù)習(xí)中沒有仔細(xì)研究這些，那么為什么地理主觀題題目答不好的現(xiàn)象是普遍的，原因很明確了。一些考生從“審題”上就出現(xiàn)了問題，那么答題的分?jǐn)?shù)還能高嗎?命題者就是利用你這些弱點(diǎn)來命題。

　　還有基礎(chǔ)知識(shí)的衍生部分，例如說高考考查生物部分可以歸納為六個(gè)字：“知識(shí)、方法、能力”。例如在能力方面，考查的是孩子的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用的能力。因此在復(fù)習(xí)中一定要明白一些“源于課本，高于課本”的題型。我在上周的課上，給班上孩子講了數(shù)學(xué)中，一些易錯(cuò)的題型，發(fā)現(xiàn)一半孩子都掉進(jìn)陷阱中，一是平時(shí)他們不注意造成的，一是學(xué)校沒有系統(tǒng)的、針對(duì)性的復(fù)習(xí)，盡管他們分?jǐn)?shù)幾乎都在600分以上。

　　3.對(duì)高考方向的把握。

　　在“新課標(biāo)”的理念下，“知識(shí)和技能”、“過程和方法”而這樣的過程只要落實(shí)到高考中，就看孩子能否把一個(gè)復(fù)雜的問題變得簡單化了。我覺得孩子在準(zhǔn)備中，一定要明確幾個(gè)方向，就是命題者思想的主導(dǎo)方向，還有診斷大綱知識(shí)點(diǎn)要求掌握方向，這些應(yīng)該在學(xué)校的老師幫助下掌握，憑借孩子的能力，他們很難把握住的。

　　例如說物理學(xué)科：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理問題的能力在近幾年高考中是可能會(huì)考的內(nèi)容：命題指導(dǎo)思想和方向如下表：

　　命題要求行為方向數(shù)理關(guān)系目的、意義功課的體現(xiàn)

　　能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并且根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論。1.函數(shù)問題

　　2.圖像問題

　　3.幾何條件

　　能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)和分析4. 求極值

　　5.數(shù)學(xué)歸納法求通項(xiàng)

　　那么我們?cè)趶?fù)習(xí)中目標(biāo)就很明確了，要?dú)w納和總結(jié)，在物理中，涉及的函數(shù)問題有哪些?題型特點(diǎn)怎樣的?數(shù)學(xué)歸納法求通項(xiàng)的有哪些?遇到這樣的題型怎樣去做?答題的步驟和解題技巧分別是什么?等等。比那些一味的盲目訓(xùn)練好多了。只有這樣才能做到“有的放矢”。

　　4.孩子診斷技巧和時(shí)間安排;

　　我發(fā)現(xiàn)一些孩子還是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答不完題目，我覺得這些還是：知識(shí)掌握沒有達(dá)到系統(tǒng)性、做題的技巧沒有合理的應(yīng)用或者一些孩子干脆就沒有做題的技巧、平時(shí)訓(xùn)練中沒有規(guī)范時(shí)間的安排、、、、、、不管是處于哪種情況，在高考中都是很致命的。因此孩子在高考前的十幾天中，要進(jìn)行有針對(duì)的訓(xùn)練，除了上面給的建議意外，我在下面的文章中也會(huì)提到一些具體的方法。

　　5.心態(tài)問題：

　　(1)，可以說，一些孩子在高三這一年，一直很浮躁，特別是一些普通中學(xué)的孩子，在學(xué)習(xí)中沒有明確的目標(biāo)，沒有明確的計(jì)劃，沒有持之以恒的態(tài)度，沒有具體的思維習(xí)慣，如果要是這樣的話想在高考中勝出，是很難的，那么在上個(gè)月的23號(hào)，我特意為普通中學(xué)的孩子組建一個(gè)班，發(fā)現(xiàn)諸多的問題，即使我整天對(duì)一些孩子進(jìn)行規(guī)范，但是班上還是有幾個(gè)孩子有嚴(yán)重的問題，如果說以點(diǎn)蓋面的話，是不是在普通中學(xué)有更多的孩子都是這樣的情況?看到分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)就不言而喻了。

　　(2)，一些考生有考前緊張的心理。這些我會(huì)以專門的文章說這些事情。不管怎樣，心態(tài)對(duì)高考都應(yīng)該有決定性的作用，每個(gè)孩子都要“靜心、盡力、盡責(zé)”。這樣才能更好的應(yīng)對(duì)高考。

　　二、給孩子一些具體的建議：

　　1.調(diào)整心態(tài)、樹立信心：

　　高考其實(shí)是千百萬考生的智力水平、身體素質(zhì)、心理狀態(tài)的比拼。是的，考前孩子的智力水平不會(huì)有更多的提高，但是解題技巧和能力，還是可以通過訓(xùn)練來提高的，所以說只要你有良好的身心狀態(tài)，就一定能做成許多事情。

　　(1)，克服急躁情緒，樹立堅(jiān)定的信心。在考前有大量題目的要做，有許多知識(shí)需要鞏固，我在上面說了，要有針對(duì)性的做題，要不掉進(jìn)“題海”中就很難把握方向了。我們應(yīng)該去通過做題去“補(bǔ)充遺忘或者未知的知識(shí)點(diǎn)，鞏固已知的知識(shí)點(diǎn)”。所以“題海無邊，但是題型卻有邊。”只要你改變思路和方法，“彼岸”就在前面，那么：“柳暗花明”的感觸你就有了。急躁不能讓你靜心去解決更多的問題，反而讓你“不戰(zhàn)自敗”。

　　(2)，不能驕傲自滿。包括我班上的個(gè)別孩子，說真的，他的成績很好，例如說數(shù)學(xué)，少有有能力拿到助力能力，可是在每次診斷中都會(huì)有一些“白丟分”的現(xiàn)象。還有的孩子成績“好”一次就驕傲自滿，結(jié)果下一次成績就下去了，一些670分以上的孩子有的還沉浸在“二模”的喜悅中，這些都是不對(duì)的。高考和模考是兩個(gè)層面上的東西，平時(shí)的成績只能起參考作用，是過去式，而高考是將來式。

　　(3)，勞逸結(jié)合，盡量不要過于疲勞和壓抑。

　　一些考生在較近忽然明白了自己應(yīng)該有許多東西需要學(xué)，因此夜以繼日的追趕，其實(shí)在疲乏的狀態(tài)下，效率是很低的。那么我建議孩子一定要有明確的計(jì)劃，分清“今天中的主要矛盾”根據(jù)自己的“精力”去做出相應(yīng)的實(shí)施規(guī)劃，一定要做到：“在精力較好的時(shí)候，去解決自己較應(yīng)該解決的問題”。只有這樣才能做到較大限度的學(xué)習(xí)。

　　(4)，相信自己一定行。

　　高考就是平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的體現(xiàn)的，因?yàn)槲覀冎灰Π盐樟�，做到�?fù)習(xí)充分，作息規(guī)律。在平時(shí)做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到“完善”，題型總結(jié)和歸納“完善”、時(shí)間安排“完善”、在診斷的時(shí)候“審題完善”、“思維完善”、“步驟完善”，那么你的分?jǐn)?shù)一定很“完善”，所以這段時(shí)間我們要科學(xué)的、合理的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，那么你一定有“完善”的分?jǐn)?shù)。我發(fā)現(xiàn)一些孩子做得很好的，已經(jīng)很優(yōu)秀了，就不必焦慮，因?yàn)槟阋欢ㄐ械摹?/p>

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