怎樣當(dāng)好小學(xué)階段學(xué)生的家長(zhǎng)

2010-05-26 09:12:01 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

　　在當(dāng)前中小學(xué)診斷教育還在強(qiáng)勁發(fā)展的時(shí)期，除了在沉重壓力下的孩子以外，較苦不堪言的就是他們的家長(zhǎng)了。不要提在校園內(nèi)外要交納的費(fèi)用，就說(shuō)父母在保駕孩子處于良好狀態(tài)的操勞就是苦不堪言的精神負(fù)擔(dān)。

　　而在家長(zhǎng)感到較擔(dān)憂和費(fèi)心的可就是在自己學(xué)子的從小學(xué)升入初中的這個(gè)階段。這個(gè)階段也確實(shí)很關(guān)鍵。依我以前的文章來(lái)講，這個(gè)階段好象是一個(gè)人一生成長(zhǎng)的黃金分割點(diǎn)。一個(gè)孩子要是在初中階段健康發(fā)展起來(lái)他就可以成為一名合格的好孩子。上高中考大學(xué)都是可以一帆風(fēng)順的。反之，要是一個(gè)學(xué)子在初中階段就走了彎路荒廢了學(xué)業(yè)特別是從心理素質(zhì)道德素質(zhì)能力素質(zhì)等諸方面毀壞了的話，再挽救要需要下很大功夫了。這可真是機(jī)不可失時(shí)不再來(lái)。

　　那么作為家長(zhǎng)又應(yīng)該怎樣把握好孩子的這個(gè)重要階段，而當(dāng)好家長(zhǎng)呢?

　　首先家長(zhǎng)要清醒地理解以家長(zhǎng)為主導(dǎo)的家庭教育，是孩子成長(zhǎng)中的主導(dǎo)力量�，F(xiàn)在我們一直以為教育主要是學(xué)校和老師的事，完全是一種誤解。

　　孩子的成長(zhǎng)在沒(méi)有上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)感到自己的作用力還是很大的。但是當(dāng)孩子接受了幼兒圓阿姨和小學(xué)教師以后往往就崇拜和迷信教師了。他們以為老師說(shuō)的話是較神圣和權(quán)威了。導(dǎo)致一些家長(zhǎng)在孩子面前說(shuō)的話沒(méi)有老師的權(quán)威性大。因此一些家長(zhǎng)把對(duì)孩子的教育主導(dǎo)位置讓位于教師了。這是不科學(xué)的。

　　其實(shí)真正的教育是由家庭教育學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成的。而青少年在沒(méi)有步入小學(xué)入學(xué)和小學(xué)校的時(shí)候他完全是服從家庭教育的。就是通過(guò)電視光盤等接受了一些源于社會(huì)的教育，但是也會(huì)在家長(zhǎng)的導(dǎo)向下進(jìn)行接受。當(dāng)孩子步入了小學(xué)校以后，家長(zhǎng)還是密切觀察和嚴(yán)密控制的，甚至于往往還在家長(zhǎng)之間形成家長(zhǎng)監(jiān)控網(wǎng)來(lái)關(guān)注孩子和實(shí)施教育。

　　孩子到了初中階段一般都擺脫了在小學(xué)時(shí)的家長(zhǎng)控制而且又進(jìn)入了一個(gè)新的同學(xué)氛圍和新的教師氛圍等。也就是完全進(jìn)入了新的成長(zhǎng)氛圍。在這個(gè)階段孩子的初期還是在展現(xiàn)著他們十二，三年來(lái)自己在家庭教育中形成的素質(zhì)。但是一切都還沒(méi)有成型，更沒(méi)有定型。一個(gè)好的老師是要善于開發(fā)孩子原有的良好素質(zhì)，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。而一個(gè)家長(zhǎng)也應(yīng)該善于借助孩子在新環(huán)境里，相對(duì)展現(xiàn)的良好素質(zhì)，開發(fā)孩子，揚(yáng)長(zhǎng)避短地繼續(xù)培養(yǎng)孩子。

　　在這樣的情況下，孩子的成長(zhǎng)較忌諱家長(zhǎng)用防范心理實(shí)施監(jiān)督性管教。特別是私自和老師聯(lián)系教師和家長(zhǎng)之間互相告狀連手整治孩子，還有家長(zhǎng)私自翻孩子的書包偷看孩子日記等。這些都是家庭教育的敗筆!!也是要嚴(yán)重影響孩子在初中階段成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素。

　　我認(rèn)為在孩子上了初中以后，家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施的家庭教育，更要科學(xué)化。這里首先是要科學(xué)把握好對(duì)孩子的教育機(jī)遇，要相信孩子要給孩子成長(zhǎng)的空間，家長(zhǎng)特別要有讓孩子把可以會(huì)犯的錯(cuò)誤都犯在初中階段都犯在家長(zhǎng)身邊。不把無(wú)知和懦弱等缺點(diǎn)長(zhǎng)期留在孩子身上，更不讓他們帶入更高的階段和社會(huì)。

　　家長(zhǎng)要和孩子交知心朋友。要和孩子談心和孩子交流對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)于孩子不同與家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)要傾聽(tīng)孩子的講解不要強(qiáng)加自己的認(rèn)識(shí)。要尊重孩子的人格。

　　家長(zhǎng)要清楚知道當(dāng)孩子從小學(xué)上初中以后，要增加好幾門學(xué)科的學(xué)習(xí)。每天都要接受好幾個(gè)新的老師，而每個(gè)老師都有不重合的教育教學(xué)方法，這些都要需要孩子有個(gè)適應(yīng)過(guò)程的。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子對(duì)各種不同老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的干擾。要經(jīng)常分析孩子對(duì)不同老師教育教學(xué)方法的適應(yīng)能力和接受知識(shí)的困難。

　　孩子在初中階段接受的語(yǔ)文代數(shù)幾何物理化孩子物等都是相對(duì)于小學(xué)學(xué)科更加系統(tǒng)和嚴(yán)密了。這一切都需要有完全不同于小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)要理解孩子，要鼓勵(lì)孩子早日適應(yīng)對(duì)新學(xué)科知識(shí)的了解和掌握。但是不要急于給孩子講解直接幫助孩子消化和理解知識(shí)。一些家長(zhǎng)忙于請(qǐng)家教其實(shí)并不是科學(xué)的方法。

　　孩子在初中階段也是不可抗拒的要接受自己青春期的發(fā)育問(wèn)題的。對(duì)異性的觀察和好奇往往是一些孩子不可抗拒的心理變化。這不是什么壞事。而是孩子健康成長(zhǎng)的一種體現(xiàn)。家長(zhǎng)還要尊重孩子的這種變化。同時(shí)要坦然地給孩子正面而科學(xué)地講解。還要調(diào)整孩子的情感給孩子多講一些在異性交往上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要告訴孩子什么是高尚的異性審美。要觀察孩子在異性和同性交往上的性本色。要健康和策略的進(jìn)行引導(dǎo)。

　　在孩子的整個(gè)初中階段初一是孩子在初中階段的春天是孩子人生重要的一個(gè)定植階段。初二是孩子在初中階段的夏天，是孩子健康成長(zhǎng)的較助力的階段。而初三年級(jí)是孩子初中的秋天。要得到三年成果的秋天，做為孩子的家長(zhǎng)一定要認(rèn)真研究孩子，萬(wàn)萬(wàn)不要傷害孩子的健康成長(zhǎng)的心理和規(guī)律。

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