事半功倍：物理解題的六種思維方法

2010-05-27 10:56:18 　來源：揚子晚報

　　“高考前對物理學科思維方法的梳理很有必要，物理解題能力的提高的關鍵，在于對物理思維方法的領悟與把握，而物理思維方法具體體現在解題方法之中。”來自金陵中學的朱焱老師為考生梳理物理的6種思維方法。

　　一、“數學方法”

　　物理解題中運用的數學方法通常包括方程(組)法、比例法、數列法、函數法、微元法等。從近幾年“高考”的命題實踐來看，涉及到“微元法”的相診斷題應該被指認為是一類“熱點”問題。由于一切“變化”都必須在一定的時間和空間范圍內才能得以實現，“微元法”就是通過限制“變化”所需的時間或空間來把變化的事物或變化的過程轉化為不變的事物或不變的過程。操作步驟依次為：①選取元;②運用規(guī)律表達元;③疊加元求解全過程。

　　二、“幾何方法”

　　運用幾何方法來處理矢量間的幾何關系，也就成了解決物理問題的常用思維方法。例如：帶電粒子在有界磁場中的運動問題。

　　(1)依據切線的性質確定圓心和半徑：從已給的圓弧上找兩條不平行的切線和對應的切點，過切點做切線的垂線，兩條垂線的交點為圓心，圓心與切點的連線為半徑。

　　(2)依據垂徑定理(垂直于弦的直徑平分該弦，并平分弦所對的弧)和相交弦定理(如果弦與直徑垂直相交，那么弦的一半是它分直徑所成的兩條線段的比例中項)來確定半徑等。

　　三、“圖像方法”

　　圖像是較直觀較簡潔的表達信息的渠道。解決物理問題的依據主要是相應的物理規(guī)律，定量給出物理量間的函數關系式，而采用數、形轉換這一手段將給出的函數關系式以圖像的形式表現出來就稱為函數的圖像，它和用公式的形式給出的物理規(guī)律本質應該是一致的。但表現的形式不同，圖像能夠直觀、形象、動態(tài)地表達物理過程和物理規(guī)律。有時候，在解決一些復雜問題時用圖像法解題時更為明了、簡捷。運用規(guī)律解決物理問題時，既可以運用公式的表現形式，也可以運用圖像的表現形式。

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