專(zhuān)家解讀小學(xué)家長(zhǎng)百態(tài)

2010-06-10 17:17:15 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　1.迷失+彷徨

　　張女士的孩子生在北京，幼兒時(shí)期在國(guó)外度過(guò)，“那時(shí)候無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)開(kāi)朗”。為了優(yōu)先適應(yīng)國(guó)內(nèi)環(huán)境，上小功課，張女士就帶著孩子回國(guó)了。小學(xué)初期，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，主科甚至能做到一分不失，平日休閑時(shí)間還能練練鋼琴、游山玩水。沒(méi)料到小學(xué)戰(zhàn)役的鼓聲傳來(lái)，平靜的生活徹底被打破。張女士說(shuō)，孩子像一個(gè)拳擊手四處出擊，而她和爸爸就像一對(duì)經(jīng)紀(jì)人般冷酷無(wú)情、揚(yáng)鞭督戰(zhàn)。從此，孩子沒(méi)有了輕松的旅行，沒(méi)有了悠閑的下午茶，只剩下題目和上不完的輔導(dǎo)班，家里的氛圍也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻乖陸n慮。對(duì)孩子的百般呵護(hù)淪為情急時(shí)的呵斥、煩悶時(shí)的絮叨和催促�？蓱z的孩子日漸瘦削，雙眸因近視失去了往日的風(fēng)采，身姿因伏案太久也不再挺拔，整個(gè)人落寞了許多。

　　這一切艱辛似乎得到了回報(bào)：孩子無(wú)論是數(shù)學(xué)診斷還是英文都拿到了一等獎(jiǎng)，英語(yǔ)證書(shū)不管是口語(yǔ)的還是筆試的也都收入囊中，在學(xué)校更是表現(xiàn)出色，連年被評(píng)為區(qū)三好。家長(zhǎng)原以為如此優(yōu)秀的孩子無(wú)論如何也會(huì)在眾學(xué)校中找到一席之地，然而這個(gè)想法較終落空，至今未得到任何通知。

　　小學(xué)的話題成為家庭的雷區(qū)，每個(gè)人都變得敏感、易怒而暴躁。媽媽說(shuō)，她迷失在了當(dāng)年義無(wú)反顧回國(guó)接受教育的初衷里，“感到彷徨和無(wú)助”。

　　2.患上診斷綜合征

　　李女士現(xiàn)在每天都泡在小學(xué)論壇和QQ群里，里面熟悉或不熟悉的家長(zhǎng)都在打探診斷消息。只要有診斷，能參加都爭(zhēng)取參加，做分母也心甘情愿。有些診斷即使沒(méi)參加，也想調(diào)查清楚：診斷由何方組織？目的何在？是不是和目標(biāo)校掛鉤？難易如何？參加者范圍？……

　　偏偏較近有好幾個(gè)診斷未能打聽(tīng)到，也沒(méi)法參加，又問(wèn)不出所以然來(lái)，李女士那莫名的焦急和恐慌就在心里蔓延——仿佛開(kāi)往學(xué)校的大船從身旁加速駛過(guò)，仿佛自己的孩子要被這無(wú)情的小學(xué)主力軍給拋棄在荒無(wú)人煙的孤島上。不過(guò)，目前為止孩子參加的有限的診斷也沒(méi)有給他們帶來(lái)多少甜蜜，考完后天天惦記成績(jī)、期待電話，但至今這些診斷如石沉大海，沒(méi)擊起一點(diǎn)回聲。然而，搜尋診斷信息的習(xí)慣依舊不改，每天在論壇耗時(shí)幾個(gè)小時(shí)，工作心不在焉，效率直線下降，這就是一個(gè)小學(xué)家長(zhǎng)的診斷綜合征。不過(guò)，所有這些，不能告訴孩子。

　　3.當(dāng)爸的哭了

　　陳先生已經(jīng)四十歲了，對(duì)生活一直很有信心，基本上所有事情能在自己掌控之中，可今年兒子的小學(xué)讓他幾近崩潰，“不是兒子不行，而是因?yàn)槲业膽艨诓辉诒本?rdquo;。

　　陳先生家里一開(kāi)始決定讓兒子在附近上個(gè)好學(xué)校，他參加了診斷，成績(jī)也還可以，可看到其他人被點(diǎn)招，兒子卻遲遲沒(méi)有接到通知。陳先生打電話去咨詢，對(duì)方一問(wèn)三不知。在網(wǎng)上問(wèn)了一切可問(wèn)的問(wèn)題，“盟友”的回答能讓他平靜一小會(huì)兒，之后又亂了。陳先生后來(lái)又想去給兒子報(bào)一個(gè)私立學(xué)校讓他參加診斷，對(duì)此他有信心，可是高昂的費(fèi)用讓他不知所措，“不是交不起錢(qián)，而是想到交了錢(qián)上了三年初中之后又該何去何從？到時(shí)候回到戶口所在地上高中跟得上嗎？能考上大學(xué)嗎？”他想，在北京上初中的錢(qián)讓兒子回戶口所在地考一個(gè)私立中學(xué)，至少物有所值，可是試著跟兒子說(shuō)起這事，他又不愿意。陳先生現(xiàn)在自己也很彷徨：“好不容易聚在一起的家難道又要天各一方，忍受相思之苦？”

　　這位鐵漢子，先進(jìn)次因?yàn)閮鹤拥男W(xué)流下了傷心的眼淚。

　　4.小學(xué)如同推廣

　　不論是特長(zhǎng)生還是走其他的路，小學(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都要經(jīng)歷殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)也是在焦慮和奔波當(dāng)中度過(guò)。經(jīng)歷了2009年小學(xué)的鄒先生至今感受頗深：“有酸楚也有興奮，有付出也有收獲。”他說(shuō)，女兒學(xué)到了許多，不僅能力迅速提高，信心也得到了加強(qiáng)。以往女兒遇到困難就會(huì)求助或放棄，而現(xiàn)在——尤其是在備戰(zhàn)小學(xué)的半年時(shí)間中——她把眼淚放到心里，把怨言化在汗水中，每次訓(xùn)練都很認(rèn)真地對(duì)待。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了這樣一場(chǎng)無(wú)炮火和硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，更加珍惜與孩子間的親情。

　　除此之外，鄒先生還總結(jié)出了幾條經(jīng)驗(yàn)：想走特長(zhǎng)生這條路的孩子，必須要具備很高的能力，證書(shū)得有一些，尤其是三好，專(zhuān)業(yè)證書(shū)也是需要的。學(xué)習(xí)能保持班里中上為佳。除特長(zhǎng)外，還有其他優(yōu)勢(shì)較好。如果舞蹈類(lèi)的學(xué)校不理想或不在目標(biāo)之列，就要拿出另一個(gè)殺手锏：樂(lè)器、聲樂(lè)、美術(shù)等。還有就是，得到專(zhuān)業(yè)老師的認(rèn)可，借助他的力量去開(kāi)拓渠道。“小學(xué)就如同推廣，得讓客戶認(rèn)可，孩子的外貌、身材、個(gè)人能力、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境就是產(chǎn)品的外觀、品質(zhì)、生產(chǎn)環(huán)境、價(jià)值等，家長(zhǎng)的言行和關(guān)注點(diǎn)，也將是校方考慮的問(wèn)題之一”。

　　5.不上離家遠(yuǎn)的學(xué)校

　　兒子上小學(xué)時(shí)，趙女士就讓他上了較普通的學(xué)校。學(xué)校的學(xué)習(xí)很輕松，好在兒子很喜歡看書(shū)，看了無(wú)數(shù)的書(shū)：鄭淵潔、金庸、古龍、阿加莎、西德尼、儒勒……家長(zhǎng)也愛(ài)讀書(shū)，家里兩個(gè)大書(shū)柜裝著的書(shū)除了兩欄是父母的，其余都是兒子看過(guò)的，“別的我不敢助力，但跟兒子同年齡的小孩沒(méi)有幾個(gè)看的書(shū)有他多”�；蛟S孩子看的書(shū)多，理解能力強(qiáng)，所以在五年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始去培訓(xùn)學(xué)校上華數(shù)，診斷得了助力能力，考到分區(qū)診斷班，而且在診斷班里成績(jī)也是較好的。家長(zhǎng)已經(jīng)很滿足了。對(duì)于初中，趙女士決定不追求離家太遠(yuǎn)的，離家近的好學(xué)校自認(rèn)為能上，如果萬(wàn)一上不了，也做好打算，但決不會(huì)拿大把的錢(qián)去砸。

　　6.恨不得一周換一次衣服

　　周女士說(shuō)，看到孩子小學(xué)這么辛苦，家長(zhǎng)是較難過(guò)的了，可是有什么辦法呢？她每天五六點(diǎn)鐘就起床做好早飯，催孩子起床，“看著孩子揉著眼睛，能多賴一分鐘是一分鐘的樣子，做父母哪有不心疼的？孩子洗漱時(shí)，我得去準(zhǔn)備孩子中午的水果和水壺。等孩子吃上飯，匆匆忙忙換上衣服，我就開(kāi)始催孩子出家門(mén)。一路堵車(chē)著急來(lái)到學(xué)校，然后開(kāi)始一天的工作。放學(xué)再趕去接了孩子，只有半小時(shí)的時(shí)間在外吃點(diǎn)兒，跟孩子一起去上課，晚上回到家還要輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

　　等孩子睡下，還要看看他哪門(mén)課學(xué)得不好，要怎么才能補(bǔ)上。琢磨孩子明天早飯吃什么才能讓他多吃點(diǎn)。真是一刻不得閑�。∥乙郧皭�(ài)美，老是把自己收拾得利利落落才出門(mén)，現(xiàn)在呢，一周恨不得都是那一套衣服，每天早晨洗把臉就出門(mén)了”。

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