中考過后話明年備考

　　2010年中考已經(jīng)塵埃落定，但仍有不少話題值得2011屆考生關(guān)注：今年中考遵循怎樣的命題思路？試題有何特點？考生在答題過程中暴露出哪些問題？新初三孩子如何合理安排初三一年的學(xué)習(xí)生活？

　　一、教科書是較好的學(xué)習(xí)材料

　　2011屆考生，在接下來的一年中該做些什么？中孩子學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師提醒：“教科書是較好的學(xué)習(xí)材料。考生大可不必埋頭教輔，而應(yīng)回歸課本，扎實學(xué)習(xí)。”并且提出如下建議：

　　1.徹底放松，但要“玩出名堂”，可以到戶外健身；到省圖、市圖看書，感受圖書館的生活；去旅游，開闊眼界，切忌在電視機(jī)和電腦前度過一個暑假。

　　2.制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，可以從預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)3個環(huán)節(jié)規(guī)劃自己初三一年的學(xué)習(xí)，計劃要合理可行，并一一落實。

　　3.合理安排一天的生活，注意勞逸結(jié)合，堅持每天進(jìn)行1小時的體育活動。

　　4.給自己找一個較合適的目標(biāo)，這個目標(biāo)不僅僅是學(xué)習(xí)上的，而應(yīng)涵蓋德智體美勞等諸多方面。

　　5.認(rèn)真讀書。中診斷卷素材大多來源于課本，教科書就是孩子較好的學(xué)習(xí)材料，不要埋頭于教輔而忽略了教科書。書中的概念、原理、觀點、題目都要讀懂。容易分心的同學(xué)不妨把書上的內(nèi)容大聲讀出來，助力記憶。

　　二、從閱卷看語文學(xué)習(xí)存在的問題

　　1.語文基礎(chǔ)薄弱造成多重失分。

　　考生都知道，背誦默寫題如果出現(xiàn)錯別字，不能得分，卻忽略了語言表述題、閱讀解答題、作文寫錯別字同樣要扣分。

　　應(yīng)對策略：

　　夯實基礎(chǔ)，消滅錯別字。建立錯題本，并分門別類，把平時常寫錯的字進(jìn)行歸納，避免多重失分。

　　2.語言表達(dá)能力是較基本的語文能力，能夠有效區(qū)分孩子的語文水平，基本功不扎實的孩子常常在不知不覺中失分。

　　除了作文，還有語基閱讀表述題，考生在這部分的失分是隱性的。在評卷中，得分的高低往往取決于孩子的語言表達(dá)能力的好壞。

　　應(yīng)對策略：

　　平時加強(qiáng)語言表達(dá)能力訓(xùn)練。對于敘述、描寫、抒情、議論等各種表達(dá)方式，應(yīng)有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。

　　3.名著閱讀因“未讀”或“一知半解”導(dǎo)致失分。

　　應(yīng)對策略：

　　名著閱讀應(yīng)該抓早，抓落實。初中階段要求閱讀的名著應(yīng)盡量在這個暑假通讀一遍；以讀書筆記的形式對名著的主要內(nèi)容（包括主要人物、情節(jié)），進(jìn)行梳理概括，寫出閱讀體會；在初三階段配合名著閱讀訓(xùn)練進(jìn)行鞏固和助力。

　　4.死記硬背和理解偏差是文言文閱讀失分的主要原因。

　　應(yīng)對策略：

　　文言文加點字解釋，古今異義詞眾多，依靠死記硬背背不了所有的答案。考生應(yīng)該結(jié)合語境，進(jìn)行推敲、猜讀，要能舉一反三融會貫通。

　　5.現(xiàn)代文閱讀失分原因：缺乏理解、感悟，答題簡單化。

　　應(yīng)對策略：（1）提高對文本的閱讀、理解、感悟能力，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣，勤做讀書筆記。（2）評點式閱讀、想象式閱讀、聯(lián)想感悟式閱讀是提高閱讀水平的好方法。（3）平時訓(xùn)練就應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，了解題設(shè)的指向，對準(zhǔn)確回答非常重要。（4）具備文體意識，把握不同的文體特點，才能有明確的解題方向，不至于張冠李戴，答非所問。（5）答題要求心中有數(shù)，是概括提煉還是具體描述，如何概括如何具體都要清楚明白，平時做題不能“走江湖”。

　　6.作文投機(jī)取巧，整體水平有待提高。

　　應(yīng)對策略：（1）了解不同文體的基本架構(gòu)，進(jìn)行文體訓(xùn)練，重視寫作基本技巧的訓(xùn)練。（2）重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材，學(xué)會安排詳略，學(xué)會場面描寫。（3）重視讀寫結(jié)合，以讀帶寫，以寫促讀。（4）關(guān)注社會、人生，積累寫作素材，寫作時才會有真情實感，才能成竹在胸。

　　在變式訓(xùn)練中提高能力

　　注意學(xué)習(xí)的“五個環(huán)節(jié)”

　　先進(jìn)、預(yù)習(xí)

　　通過預(yù)習(xí)，再做一些功課訓(xùn)練，就可先知，哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握，哪些內(nèi)容還不大理解或不理解，在上新課時就會自然而然地聚精會神地聽課。若已經(jīng)理解的問題，還可進(jìn)一步思考：明天老師可能會提出什么問題？探究什么問題？掌握知識的關(guān)鍵點在何處？老師若進(jìn)行變式訓(xùn)練（即提高或升華知識），可能會出現(xiàn)什么樣的題型？第二、聽課上課要專心聽講，勤于思考，認(rèn)真做好簡要筆記，注意書寫的規(guī)范性。同時還要認(rèn)真思考相關(guān)問題，并踴躍發(fā)言，經(jīng)常與同學(xué)們合作交流。

　　第三、整理

　　功課歸納整理也是一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過整理，歸納小結(jié)需要掌握的重點內(nèi)容，理解并突破本章節(jié)教材的難點，并及時寫好功課小結(jié)和反思。

　　第四、訓(xùn)練

　　做訓(xùn)練之前，一定要“先復(fù)習(xí)后功課”。一邊看書或筆記一邊做功課只是在模仿功課，并不是真正理解后做功課。要把每一次的功課當(dāng)成一次小測。此外，要做好“錯題訂正本”，在單元測驗前，把錯題本拿出來看一看，看看知識是否已經(jīng)弄通弄懂。

　　第五、復(fù)習(xí)

　　學(xué)完一個章節(jié)后，一定要對本章節(jié)的知識點進(jìn)行歸納小結(jié)和整理，做到明確主要內(nèi)容、重點、難點和關(guān)鍵，掌握公式、公理、定理等的應(yīng)用，特別是歸納小結(jié)出需要記憶的問題，從而提高自己對本章節(jié)知識點的認(rèn)識和理解能力。關(guān)注準(zhǔn)備的“四種策略”

　　中考準(zhǔn)備要講究策略，可以從以下幾個方面加以訓(xùn)練。

　　1.注重雙基：

　　中診斷卷中不少試題是課本的原題或改造題。這就要求在學(xué)習(xí)中，要緊扣教材，注重雙基。

　　2.變式訓(xùn)練：

　　在初三學(xué)習(xí)過程中，首先要掌握好初二的3塊知識點：整式與分式運算、四邊形與特殊四邊形、一次函數(shù)與反比例函數(shù)，并結(jié)合課文中某些典型范例、練題目或題目進(jìn)行改編或創(chuàng)新，加以變式訓(xùn)練。變式訓(xùn)練一般有6種方法：變換解題的思路與方法；變換原命題的題設(shè)與結(jié)論；變換圖形、探題或題目進(jìn)行改編或創(chuàng)新，加以變式訓(xùn)練。變式訓(xùn)練一般有6種方法：變換解題的思路與方法；變換原命題的題設(shè)與結(jié)論；變換圖形、探究數(shù)量間的關(guān)系；變換圖形、探究規(guī)律問題；變換圖形、探究變量間的函數(shù)關(guān)系；將題目變式、整合、改造與創(chuàng)新，要求達(dá)到一題多思、一題多想、一題多解、一題多變的目的，為學(xué)好初三的一元二次方程、相似三角形與圓、二次函數(shù)等知識點打下堅實基礎(chǔ)。

　　3.綜合訓(xùn)練：

　　在初三學(xué)習(xí)過程中，還要以綜合模擬試題為主，深入探究數(shù)形結(jié)合、實驗操作、實踐創(chuàng)新、開放探索的題型，并進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

　　綜合題涉及的知識點有以下幾個方面：（1）與三角形、四邊形面積有關(guān)的函數(shù)題型的問題（如圖形與變換）；（2）建構(gòu)函數(shù)思想，進(jìn)行數(shù)形結(jié)合，特別是一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)以及三角形、四邊形、圓等圖形結(jié)合的問題；（3）閱讀理解、開放探索問題；（4）實驗操作與實際應(yīng)用型問題；（5）方案設(shè)計與決策問題。由于綜合題（壓軸題）涉及的知識點較多，絕大多數(shù)是屬于數(shù)形結(jié)合的大題型，綜合性較強(qiáng)，解題方法較靈活，解題過程較長，而且沒有固定的解題模式，它需要廣大孩子在熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下，熟記定理、法則、公式，多思考、多分析、多探究，注重把知識、技能、方法內(nèi)化為能力。

　　4.輕松準(zhǔn)備：

　　診斷恐懼心理要在平時的訓(xùn)練中加以克服。上課要勤思考，多發(fā)言，發(fā)表自己的見解；做功課要按時完成，一般一份功課都要控制在30分鐘內(nèi)完成，一份單元訓(xùn)練要控制在45分鐘左右完成，一份中考模擬試題要控制在90分鐘左右完成；要注意培養(yǎng)一次成功法（因為先進(jìn)感覺至關(guān)重要）；注意書寫規(guī)范；將單元測驗當(dāng)成訓(xùn)練來對待，經(jīng)過多次測驗，就能習(xí)以為常，逐漸適應(yīng)中考。