孩子將入學(xué) 家長(zhǎng)要如何精心“備課”

2010-08-26 09:35:37 　來(lái)源：blog

　　核心提示

　　入學(xué)是孩子一生當(dāng)中，特別是學(xué)習(xí)生活中的一件特別有意義的事情。從小學(xué)入學(xué)升入小學(xué)，孩子從幼兒向兒童轉(zhuǎn)變，從游戲向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)變，是邁向知識(shí)殿堂的先進(jìn)步，也是人生旅途的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。作為家長(zhǎng)，幫孩子過(guò)好人生的這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)顯得尤為重要。開學(xué)在即，為了讓自家的“準(zhǔn)小孩子”能順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)有必要優(yōu)先“備課”，做好準(zhǔn)備。

　　［教案之一］

　　幫孩子度過(guò)“非常時(shí)期”

　　省會(huì)小孩子入學(xué)報(bào)名上周已結(jié)束，在小學(xué)入學(xué)玩了幾年的孩子即將轉(zhuǎn)入正規(guī)學(xué)校，又有一批“小不點(diǎn)兒”要“背著書包上學(xué)堂”了。小學(xué)比起小學(xué)入學(xué)來(lái)，到底差別有多大呢？

　　鄭州市農(nóng)科路小學(xué)三年級(jí)的蒙蒙同學(xué)“回顧”說(shuō)：“在小學(xué)入學(xué)時(shí)，每天可以做很多游戲；上了小學(xué)后，在課堂上不能說(shuō)話，不讓隨便動(dòng)，餓了也不讓吃東西。”鄭州管城區(qū)工二村小學(xué)二年級(jí)的小巖同學(xué)說(shuō)：“在小學(xué)里，下了課的課間時(shí)間才能上廁所，而在小學(xué)入學(xué)，想什么時(shí)候上廁所就什么時(shí)候去。”另一名同學(xué)補(bǔ)充道：“現(xiàn)在每天上學(xué)時(shí)都要整理書包，以前上小學(xué)入學(xué)不用帶書包……”

　　鄭州金水區(qū)文化路一小的王水鳳老師說(shuō)，孩子在小學(xué)入學(xué)里享受的是呵護(hù)與照顧，除了吃和睡，玩是孩子生活的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本是附帶品。進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后，孩子將從游戲?yàn)橹髯優(yōu)閷W(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)成了“硬任務(wù)”。生活上要學(xué)會(huì)自理和自立，上課了就要端坐在教室里靜心聽課，有時(shí)還要回答老師的提問，放學(xué)回家還要做老師布置的功課……再也不能像在小學(xué)入學(xué)那樣無(wú)憂無(wú)慮地玩耍了。

　　王水鳳老師說(shuō)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一轉(zhuǎn)折不是所有的孩子都能適應(yīng)的。在小學(xué)入學(xué)和小學(xué)之間，不少孩子缺少一段內(nèi)容，這段內(nèi)容指的不是知識(shí)的缺乏，而是一些習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。大多數(shù)父母較關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)是否跟得上，卻忽視了孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　鄭州金水區(qū)文化路一小的趙艷芳老師說(shuō)，孩子從小學(xué)入學(xué)進(jìn)入小學(xué)，難免會(huì)有“入學(xué)不適”，需要一段過(guò)渡期來(lái)適應(yīng)小孩子活。要使孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校里老師的用心引導(dǎo)當(dāng)然至關(guān)重要，而作為家長(zhǎng)也要主動(dòng)配合學(xué)校，在開功課指導(dǎo)孩子做好相關(guān)入學(xué)準(zhǔn)備，用行之有效的方法幫助孩子度過(guò)這個(gè)“非常時(shí)期”。

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　　讓孩子對(duì)上學(xué)感興趣

　　鄭州市銘功路小學(xué)的徐繼青老師介紹，大多數(shù)孩子對(duì)背新書包、戴紅領(lǐng)巾等小孩子標(biāo)志是充滿憧憬的，家長(zhǎng)對(duì)此要有一個(gè)積極的態(tài)度，因勢(shì)利導(dǎo)。家長(zhǎng)可以經(jīng)常在孩子面前說(shuō)一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如“我們家馬上就要有小孩子了”，“你真的長(zhǎng)大了”，“你越來(lái)越像小孩子了”。讓孩子從家長(zhǎng)的口吻中感受到上小學(xué)是一件很光榮、很自豪的事情，也讓孩子知道父母為自己的成長(zhǎng)高興，從而對(duì)學(xué)校充滿好奇和興趣。家長(zhǎng)可以抽時(shí)間陪孩子走進(jìn)學(xué)校，參觀校園環(huán)境，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解與引導(dǎo)，讓孩子優(yōu)先熟悉環(huán)境、增加感性認(rèn)識(shí)等。

　　徐繼青老師說(shuō)，有不少一年級(jí)新生對(duì)上小學(xué)既新奇又恐懼，或?qū)ι蠈W(xué)有抵觸情緒。入學(xué)之后，有的孩子早晨會(huì)在校門口抱著媽媽大哭，不愿意上學(xué)；有的孩子不敢跟老師說(shuō)話，甚至在上課時(shí)因?yàn)槟懬佣蜓澴印Ｗ鳛榧议L(zhǎng)，要提早向孩子描繪學(xué)校的美好景象，讓孩子產(chǎn)生向往感，消除孩子的緊張心理。也可以讓孩子與愛上學(xué)的小孩子多接觸，聽一聽學(xué)校里的新鮮事，告訴孩子上小學(xué)可以認(rèn)識(shí)好多新朋友，學(xué)很多新知識(shí)。

　　王水鳳老師說(shuō)，孩子抵觸上學(xué)和部分家長(zhǎng)的不恰當(dāng)引導(dǎo)有關(guān)，有些家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)“就知道貪玩，上小學(xué)后看你還怎么玩”，“上了學(xué)，你要不好好學(xué)習(xí)，就有老師管教你啦”，“你這么好動(dòng)，將來(lái)上小學(xué)讓老師好好治治你”！用上學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇，使孩子對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生反感、恐懼。家長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)老師的充分信任，在孩子面前多贊揚(yáng)老師，這樣孩子也會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生親切感，對(duì)老師的批評(píng)不產(chǎn)生抵觸情緒。

　　王水鳳老師提醒家長(zhǎng)，孩子入學(xué)之后，每天回到家，家長(zhǎng)要關(guān)心的問題應(yīng)是“寶寶今天開不開心”、“今天又有什么好玩的事”，而不是“今天老師批評(píng)你沒有”、“有沒有小朋友欺負(fù)你”、“你怎么這么笨”之類。孩子接受的“輿論導(dǎo)向”很重要。家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，讓孩子知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大，成為一名小孩子，可以在校園里和老師同學(xué)們學(xué)習(xí)、游戲，可以交更多的朋友等，讓正面信息始終圍繞著他，讓快樂情緒伴隨孩子的學(xué)校生活，培養(yǎng)孩子陽(yáng)光、健康的心理，使他對(duì)小孩子活充滿向往，渴望學(xué)習(xí)、渴望與他人交往。