竺翔宇老師教學(xué)體會(huì)：從寓教于樂中收獲

                 姓名：竺翔宇（Henry）

                 畢業(yè)院校：華東師范大學(xué)

                 所授科目：英語星級(jí)考

　　竺翔宇，Henry,是智康較年輕的英語老師。暑假期間所帶的四個(gè)孩子全部通過了三星口語的診斷。

　　這個(gè)年輕的老師雖然加入上海智康這個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)間還不久，但是他已經(jīng)跟每個(gè)老師每個(gè)教務(wù)人員都很熟絡(luò)。我想這些熟絡(luò)也都是因?yàn)榇蠹夷茌p易被這個(gè)年輕人朝氣蓬勃而又燦爛的笑容感染吧。Henry說他很喜歡這份工作，雖然暑期的教學(xué)任務(wù)繁重，經(jīng)常吃飯的時(shí)間都沒有，回家了也仍然要伏案工作編寫講義，但是他覺得很有成就感。這份工作讓他收獲快樂、收獲友誼、收獲感動(dòng)、收獲成功。這些收獲讓他更有動(dòng)力做好以后的教學(xué)工作，為孩子奉獻(xiàn)自己能奉獻(xiàn)的。

　　炎炎夏日，Henry在各個(gè)校區(qū)間忙碌奔波，回家吃過晚飯又開始進(jìn)入編講義的工作，幾乎兩個(gè)多月都重復(fù)著這樣的工作。然而這樣機(jī)械的重復(fù)帶給他的不僅只有疲憊，還有一種說不出的難以表達(dá)的快樂。一直以來，Henry對(duì)孩子的要求是不僅僅通過考核，更重要的是要從課上真正學(xué)到英語中所要掌握的知識(shí)。"診斷教育"這樣的傳統(tǒng)既然無法被打破，Henry只好以感性和理性結(jié)合的方式，再以上課游戲互動(dòng)等方式與孩子進(jìn)行了英語學(xué)習(xí)的交流。有時(shí)候上課會(huì)遇到特別調(diào)皮的孩子，而Henry采取的方式是先禮后兵，以真心的方式進(jìn)行交流，以感動(dòng)去打動(dòng)孩子。

　　上課的時(shí)候孩子直呼老師Henry,Henry也會(huì)直呼孩子的英文名，這樣的親切更加拉近了與孩子之間的距離。而下課時(shí)間Henry則跟孩子們打成一片，他們會(huì)在開心網(wǎng)上交流。有的孩子為了跟老師聊聊天還會(huì)特地早一點(diǎn)到教室。跟這些孩子無距離的交流，讓Henry更加了解孩子，從而也會(huì)根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。師生間的友誼，促進(jìn)了師生感情的升華，無形中也提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在這幾個(gè)月短暫的教學(xué)時(shí)間，有很多小事都讓Henry感動(dòng)。因?yàn)榭偸且�中午的時(shí)候從長(zhǎng)寧趕到楊浦，所以午飯經(jīng)常是在地鐵上啃面包漢堡或者干脆就忘了吃。有一次他的一個(gè)孩子William見他滿頭大汗的跑進(jìn)教室就知道他沒有吃午飯，于是立馬叫媽媽下午買飯。Henry實(shí)在是不好意思，小William就說："你要是不吃飯我以后都不上課了"。還有一次一個(gè)孩子Kitty在較后一次課，親自畫了一幅畫，說"這幅畫就送給Henry留作紀(jì)念吧！"較后一次課她是悲傷的離開的，那時(shí)候的Henry在感動(dòng)之余也有一些難過。這些微不足道的小事，成為了Henry這個(gè)暑假較值得珍藏的美好回憶。

　　辛苦奮戰(zhàn)了兩個(gè)多月，孩子們終于都步入星級(jí)考的考場(chǎng)了。那個(gè)時(shí)候Henry內(nèi)心的緊張和擔(dān)心一定不亞于孩子的父母。但是當(dāng)聽到所帶的四個(gè)孩子興高采烈說都通過了三星口語的診斷，他內(nèi)心的喜悅也是無法用言語表達(dá)的。

　　暑假忙碌的教學(xué)工作已經(jīng)暫時(shí)告一段落，Henry時(shí)常會(huì)去回想這兩個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他相信每一次的回憶都能給他動(dòng)力。對(duì)于孩子，他只能送上較美好的祝福，希望 他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)道路上能更加的發(fā)奮圖強(qiáng)，一展宏圖！