張駿老師教學(xué)體會(huì)——積累經(jīng)驗(yàn)，自然水到渠成

                 姓名：張駿

                 畢業(yè)院校：同濟(jì)大學(xué)

                 所授科目：中小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)

　　張駿老師自從加入上海智康VIP這個(gè)大家庭，一直從事的是初中和小學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。對(duì)于現(xiàn)在上海很多家長(zhǎng)逼迫孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，只為了拿到獲獎(jiǎng)證書給孩子小學(xué)，這樣不良的社會(huì)風(fēng)氣張駿老師是非常不解也不贊同的。張老師從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容和方法三個(gè)方面給出了自己的見解。

　　在張老師眼里，中小學(xué)階段學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的目的很明確，就是培養(yǎng)與鍛煉邏輯思維能力。這對(duì)于孩子今后的學(xué)習(xí)、工作，乃至于日常生活中的種種事務(wù)處理都是大有裨益的。小學(xué)不應(yīng)該成為學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的目的，至少不應(yīng)該成為首要目的。事實(shí)上，當(dāng)孩子的邏輯思維能力達(dá)到一定的程度之后，全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷自然水到渠成。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是概念，次要內(nèi)容是技巧，而歸根到底學(xué)的是方法。張老師給我們打了一個(gè)很生動(dòng)的比方，一盤色香味俱全的魚端上桌，客人要吃的是魚，而不是香菜，但是香菜的作用則是讓魚得味道變得更加鮮美。解題的技巧就好比是"魚上的香菜"，只是為了讓孩子對(duì)所學(xué)的概念更加鞏固。有些孩子做了許多難題，但全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷成績(jī)依然不理想，原因就在于做大量的題只能幫助技巧，但不一定這么些題就能涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)。所以，張老師認(rèn)為，想在小學(xué)數(shù)學(xué)上取得一定的成績(jī)，在夯實(shí)概念的基礎(chǔ)上，輔以適量的訓(xùn)練來(lái)技巧才是正確的方法。

　　在張老師的談吐中能感覺(jué)到，他認(rèn)為現(xiàn)在我們所學(xué)到的知識(shí)有可能一輩子都用不上，但是在學(xué)習(xí)知識(shí)這個(gè)過(guò)程中所掌握的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法卻是可以終生受用的。也就是說(shuō)，看一個(gè)人學(xué)得好不好，關(guān)鍵看他能否將知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

　　他給我們舉了一個(gè)曾經(jīng)在課余時(shí)間給孩子講過(guò)的例題。他曾經(jīng)問(wèn)孩子電風(fēng)扇是轉(zhuǎn)得快容易掉下來(lái)，還是轉(zhuǎn)得慢容易掉下來(lái)？有些孩子就開始畫受力分析圖，然后進(jìn)行。而張老師卻一語(yǔ)道破，問(wèn)孩子"你看過(guò)直升飛機(jī)吧？轉(zhuǎn)得慢能飛起來(lái)嗎？"
　　張老師講這個(gè)例子，無(wú)非是想告訴大家，一定要重視學(xué)習(xí)方法。

　　較后，張老師總結(jié)了自己學(xué)習(xí)和教授小學(xué)數(shù)學(xué)的方法，將其歸納為三種境界。
　　起初，手中有題。
　　而后，手中無(wú)題，心中有題。
　　較高境界，手中無(wú)題，心中亦無(wú)題。
　　個(gè)中道理，相信大家也是了然于心。

　　張駿老師個(gè)人介紹

　　智康VIP老師講座之《數(shù)學(xué)發(fā)展史》—張駿老師