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自由玩耍能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和社會(huì)技能

2010-09-03 13:41:47  來(lái)源:心里咨詢網(wǎng)

  對(duì)于壓力重重的家長(zhǎng)和日程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)暮⒆觼?lái)說(shuō),有一條消息可以成為他們的撫慰劑:美國(guó)兒科學(xué)會(huì)十月的一份報(bào)告顯示,兒童健康發(fā)展真正所需的是更多美好的玩耍時(shí)光。自由玩耍(freeplay)能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和社會(huì)技能。


  自由玩耍可使孩子充分發(fā)展適應(yīng)環(huán)境的能力


  美國(guó)望子成龍的家長(zhǎng)有不少,為了讓自己的孩子出類拔萃,他們通過(guò)各種活動(dòng)、輔導(dǎo)班和學(xué)習(xí)資料把孩子的時(shí)間填得沒(méi)有一點(diǎn)空隙。與此同時(shí),孩子自發(fā)的自由玩耍——如捕捉蝴蝶,玩木頭、石塊、布娃娃,或與父母在地上打鬧,卻在匆匆忙忙的時(shí)光中丟掉了。


  美國(guó)兒科學(xué)會(huì)的研究表明,無(wú)組織、無(wú)計(jì)劃的自由玩耍會(huì)讓孩子受益無(wú)窮。它有助于孩子變得更具有創(chuàng)造性,發(fā)現(xiàn)自己的激情所在,發(fā)展解決與他人和諧相處以及適應(yīng)環(huán)境的能力。“也許較重要的是,玩耍是一種單純的快樂(lè),是童年彌足珍貴的一部分。”報(bào)告稱,玩耍時(shí)間的減少還會(huì)增加孩子們肥胖的可能,這還會(huì)使孩子的抑郁情緒加重。


  成人安排的活動(dòng)切勿填滿孩子自由玩耍的時(shí)間


  對(duì)于中上階層的家庭來(lái)說(shuō),相互攀比帶來(lái)的社會(huì)壓力,以及制造“超級(jí)兒童”的市場(chǎng)鼓動(dòng),是很多孩子失去玩耍時(shí)間的部分原因。但對(duì)于低收入家庭來(lái)說(shuō),由于社區(qū)治安方面的原因,孩子們玩耍的安全地點(diǎn)十分稀缺。


  與此同時(shí),學(xué)校也在縮減孩子的休息時(shí)間。據(jù)美國(guó)教育部的數(shù)據(jù),21~30%的1至6年級(jí)孩子每天的在校休息時(shí)間不超過(guò)15分鐘。原因在于學(xué)校對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)分強(qiáng)調(diào),同時(shí)監(jiān)管不到位。全美家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)今年發(fā)起了一個(gè)“拯救休息”運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)孩子們給當(dāng)?shù)睾椭莸慕逃賳T寫(xiě)信,呼吁他們支持孩子的在校休息權(quán)。學(xué)校抱怨為達(dá)到診斷成績(jī)要求被迫縮減孩子的玩耍時(shí)間。


  比如馬薩諸塞州的一所小學(xué)取消了小學(xué)入學(xué)到5年級(jí)的一次15分鐘休息時(shí)間,用閱讀來(lái)代替。這都是為了統(tǒng)考科目的教學(xué),使孩子的在校時(shí)間得到較大限度的利用。為了彌補(bǔ)縮減的玩耍時(shí)間,學(xué)校鼓勵(lì)教師在正課中加放一些體育活動(dòng)。但相關(guān)人士認(rèn)為,這跟孩子的自由玩耍不一樣。“玩耍給予孩子一個(gè)發(fā)揮他們創(chuàng)造力、增強(qiáng)他們自信心的途徑,他們通過(guò)玩耍學(xué)會(huì)自己探究嘗試、掌控環(huán)境。”大量研究還顯示,休息幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。早期教育相關(guān)人士發(fā)現(xiàn)在休息之后,孩子整體上注意力集中,較少煩躁不安。


  報(bào)告認(rèn)為,為兒童提供大量的輔助工具和有組織的活動(dòng)雖然是有好處的,但卻不能被視為打造成功兒童的必需。較重要的是,它們必須要與孩子大量的自由玩耍時(shí)間保持平衡。美國(guó)兒科醫(yī)生布拉塞頓說(shuō),被各種成人安排的活動(dòng)填滿時(shí)間的孩子“正失去他們夢(mèng)想和幻想,以及他們希望的方式實(shí)現(xiàn)自己愿望的機(jī)會(huì)。而這樣的機(jī)會(huì)在我看來(lái)是童年非常重要的一部分。”

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