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教育部將修訂高校本科專業(yè)目錄

2010-09-29 09:28:26  來源:中國教育報

  近日,教育部在京召開了本科專業(yè)目錄修訂工作相關(guān)人士會議,成立了本科專業(yè)目錄修訂工作綜合組和相關(guān)人士組,正式啟動了新一輪本科專業(yè)目錄修訂工作。教育部黨組成員、部長助理林蕙青同志出席會議并講話。


  教育部組織開展新一輪本科專業(yè)目錄修訂工作,是貫徹落實教育規(guī)劃綱要的重大舉措,是我國高等教育改革和發(fā)展中一項具有基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性的工作。


  學(xué)科專業(yè)目錄是國家經(jīng)濟社會所處發(fā)展階段在人才需求、人才培養(yǎng)方面的集中反映,具有鮮明的時代特征。學(xué)科的發(fā)展、社會分工的變革以及教育對象的變化,都直接影響著高校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整。進入新世紀(jì)以來的10年,是我國經(jīng)濟社會助力發(fā)展,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,高等教育發(fā)展實現(xiàn)歷史性跨越的時期。社會環(huán)境和高等教育自身發(fā)生的巨大變化都對本科專業(yè)目錄及專業(yè)設(shè)置提出了新挑戰(zhàn)。一是國家發(fā)展新的歷史方位對本科專業(yè)設(shè)置提出了新要求。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)的全面推進,工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化的深入發(fā)展,加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,實施重點產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃,大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等,都對高校專業(yè)設(shè)置提出了新的更高要求。二是科技進步日新月異,特別是現(xiàn)代科技在高度分化基礎(chǔ)上的高度綜合引起了學(xué)科的分化與重組,新興學(xué)科、交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn),對高校本科專業(yè)設(shè)置提出了新挑戰(zhàn)。三是高等教育大眾化的階段性特征要求構(gòu)建與之相適應(yīng)的本科人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置模式。滿足社會多層次、多類型、多規(guī)格的人才需求,切實解決好高等教育助力發(fā)展過程中客觀上容易出現(xiàn)的高校發(fā)展同質(zhì)化、專業(yè)設(shè)置趨同化和人才培養(yǎng)模式單一化問題。四是中國特色現(xiàn)代高等教育的建設(shè)和發(fā)展亟須深化專業(yè)設(shè)置及調(diào)整機制改革。這是落實和擴大高校辦學(xué)自主權(quán)的重要內(nèi)容,也是建立完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度的重要內(nèi)容。一方面高校要形成自我激勵、自我約束、自我發(fā)展的運行機制,另一方面政府部門要形成對專業(yè)設(shè)置有效宏觀管理、質(zhì)量監(jiān)督和支持服務(wù)的運行機制。


  現(xiàn)行本科專業(yè)目錄及專業(yè)管理辦法是1998年制定實施的,距今已經(jīng)有12年時間,明顯存在著以下問題:一是不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、社會需求的變化,二是不能適應(yīng)高校多類型、人才培養(yǎng)多規(guī)格的需要,三是新興學(xué)科和交叉學(xué)科專業(yè)設(shè)置困難,不利于復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),四是與研究生培養(yǎng)《學(xué)科目錄》的專業(yè)劃分銜接不夠。


  教育規(guī)劃綱要明確提出,未來10年,高等教育發(fā)展的核心任務(wù)是提高質(zhì)量。會議認為,高等教育質(zhì)量包括宏觀結(jié)構(gòu)性質(zhì)量和個體質(zhì)量。而專業(yè)設(shè)置既是高教宏觀結(jié)構(gòu)質(zhì)量的重要組成部分,也直接涉及高校微觀教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)設(shè)置是高校的立學(xué)之本、教學(xué)之范,關(guān)系到人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格,關(guān)系到教育資源的配置和優(yōu)化,關(guān)系到教育的質(zhì)量和效益。專業(yè)目錄是專業(yè)設(shè)置的前提和基礎(chǔ),對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強學(xué)員的社會適應(yīng)能力、促進高等教育與經(jīng)濟社會的緊密結(jié)合,都具有十分重要的意義和作用。


  會議明確了新一輪目錄修訂工作的目標(biāo)任務(wù),即:形成一個適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展和高等教育改革發(fā)展需要,更加有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、有利于優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、有利于促進高校合理定位、辦出特色、辦出水平的指導(dǎo)性、開放性本科專業(yè)目錄。改革本科專業(yè)目錄管理和專業(yè)設(shè)置管理辦法,形成更加有利于專業(yè)動態(tài)調(diào)整的新的管理機制。


  新一輪修訂工作遵循科學(xué)規(guī)范、主動適應(yīng)、繼承發(fā)展的原則。科學(xué)規(guī)范要求專業(yè)目錄修訂應(yīng)助力專業(yè)的劃分符合人才培養(yǎng)規(guī)律和學(xué)科發(fā)展邏輯,做到科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范。主動適應(yīng)要求專業(yè)目錄修訂應(yīng)具有一定的前瞻性,合理確定人才培養(yǎng)口徑,為新興學(xué)科的發(fā)展留有空間,能夠主動適應(yīng)經(jīng)濟、社會、文化和教育的發(fā)展需求。繼承發(fā)展要求專業(yè)目錄修訂應(yīng)保留符合規(guī)律的、成熟的、社會需求較大的既有專業(yè)。同時,要根據(jù)學(xué)科發(fā)展、市場需求、教育國際化等要求進行調(diào)整。


  會議要求,新一輪修訂工作要統(tǒng)籌兼顧好六個關(guān)系。一是統(tǒng)籌兼顧好學(xué)科專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系;二是統(tǒng)籌兼顧好專業(yè)口徑寬與窄的關(guān)系;三是統(tǒng)籌兼顧好研究生教育與本科教育的關(guān)系;四是統(tǒng)籌兼顧好專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性和前瞻性的關(guān)系;五是統(tǒng)籌兼顧好立足國情與借鑒國際先進經(jīng)驗的關(guān)系;六是統(tǒng)籌兼顧好專業(yè)目錄規(guī)范性和開放性的關(guān)系。


  據(jù)介紹,改革開放以來,國家共進行了三次大規(guī)模的學(xué)科目錄和專業(yè)設(shè)置調(diào)整工作。先進次修訂目錄于1987年頒布實施,修訂后的專業(yè)種數(shù)由1300多種調(diào)減到671種,解決了“十年動亂”所造成的專業(yè)設(shè)置混亂的局面,專業(yè)名稱和專業(yè)內(nèi)涵得到整理和規(guī)范。第二次修訂目錄于1993年正式頒布實施,專業(yè)種數(shù)為504種,重點解決專業(yè)歸并和總體優(yōu)化的問題,形成了體系完整、統(tǒng)一規(guī)范、比較科學(xué)合理的本科專業(yè)目錄。第三次修訂目錄于1998年頒布實施,修訂工作按照“科學(xué)、規(guī)范、拓寬”的原則進行,使本科專業(yè)目錄的學(xué)科門類達到11個,專業(yè)類71個,專業(yè)種數(shù)由504種調(diào)減到249種,改變了過去過分強調(diào)“專業(yè)對口”的教育觀念和模式。這次目錄及專業(yè)管理辦法的修訂,將著力于建立起能夠主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的指導(dǎo)性、開放性的專業(yè)目錄和專業(yè)設(shè)置管理新機制。


  會議成立了由166名相關(guān)人士組成的13個學(xué)科相關(guān)人士組,具體承擔(dān)新一輪本科專業(yè)目錄修訂工作。據(jù)悉,新的《高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》將于2011年上半年完成修訂并向社會公布。

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