記憶中學(xué)班主任：“愛慕虛榮”的程老師

2010-11-24 11:32:15 　來(lái)源：《北京考試報(bào)》

　　程海燕，北京一中一名普通班主任。說(shuō)普通，可她頭上卻已有著諸多頭銜：北京市紫禁杯班主任、東城區(qū)優(yōu)秀青年教師、東城區(qū)優(yōu)秀班主任……去年，她擔(dān)任班主任的初三(2)班又從東城上萬(wàn)個(gè)班級(jí)中脫穎而出，被評(píng)為北京市優(yōu)秀班集體。面對(duì)品質(zhì)，程老師的態(tài)度是：每個(gè)人都應(yīng)該為自己的進(jìn)步而自豪。她自嘲地稱自己是一個(gè)“愛慕虛榮”的人。

　　每次多1分的期待，讓孩子找到前進(jìn)方向

　　在采訪過程中，程老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)著自己的“虛榮”和孩子對(duì)她的理解，語(yǔ)氣里有掩飾不住的驕傲。

　　對(duì)孩子的成績(jī)，她從不強(qiáng)求，卻總有所期待。每次診斷前幾周，她都會(huì)不經(jīng)意地說(shuō)出自己的期待：“這次診斷你們要能多得1分，我該多高興啊！”到了下周，她又會(huì)把“愿望”重復(fù)一遍。幾次下來(lái)，還沒等她再說(shuō)出口，孩子們就會(huì)很頭疼地接下去：“知道啦，知道啦。您就別再嘮叨了，我們一定努力。”

　　診斷成績(jī)揭曉，只要孩子有進(jìn)步，哪怕只是較微小的一點(diǎn)，她也會(huì)自掏腰包印制成有班級(jí)特色的獎(jiǎng)狀發(fā)給孩子。如果孩子沒能達(dá)到她的期望，她也不會(huì)大發(fā)雷霆，卻要“唉聲嘆氣”好一陣子，“這次可沒讓老師虛榮成，沒證明好你自己。不過沒關(guān)系，老師相信自己的眼光，下次你肯定能考好”。輕松詼諧的幾句話，就將孩子診斷失利的陰霾滌蕩一空。

　　一首“窗外”，幫孩子走出情感困惑

　　上了初中，男孩子們的嘴邊長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)的絨毛，女孩子們也忽然不再大大咧咧，一舉一動(dòng)中多了幾分持重。他們仿佛在一夜之間長(zhǎng)大了，對(duì)自己和異性都有了全新的認(rèn)識(shí)。早戀也就成了初中班主任們不可回避的話題，讓他們中的不少人“談早戀而色變”。

　　可程老師有自己的一套。一次，班里的一個(gè)孩子向她坦承，喜歡上隔壁班的一個(gè)女生，可是被對(duì)方拒絕了，他為此很苦惱。得知這件事后，她沒將孩子找到辦公室正兒八經(jīng)地談這個(gè)問題，而是巧妙地創(chuàng)造了一個(gè)午休時(shí)在操場(chǎng)上偶遇的機(jī)會(huì)。她開門見山，不談對(duì)錯(cuò)，只是告訴孩子，這種異性間的相互吸引很正常，但要理性看待。要明白責(zé)任這個(gè)詞的分量。

　　在一對(duì)一的“較量”后，為了鞏固戰(zhàn)果，她又召開了一次名為“窗外”的主題班會(huì)。會(huì)上，程老師讓孩子們聽了這首描寫一對(duì)男女含蓄而熱烈愛情的歌曲。然后，她告訴孩子們，愛情中包含著沉甸甸的責(zé)任，要先學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)，這樣的愛情才是美麗的。班會(huì)后不久，她就從別的同學(xué)口中得知，那個(gè)男生已經(jīng)徹底想通了。

　　為給孩子創(chuàng)造一個(gè)宣泄情緒的平臺(tái)，教語(yǔ)文的程老師還留了一份特殊的功課：每天記交流日記。孩子在日記里可以記錄自己的成長(zhǎng)與困惑、喜悅與失望，實(shí)在沒得寫，就寫一句“今天我很高興”。如果寫了一個(gè)“煩”字，就要說(shuō)明到底為什么煩。每隔兩周，全班再將日記共同交流一次，總是高興的孩子要站出來(lái)講講自己的高興事兒。程老師說(shuō)，日記本就像一個(gè)小窗口，不但能讓孩子提高寫作能力，對(duì)班級(jí)教育也有很大幫助。老師能隨時(shí)了解孩子的心理，及時(shí)幫他們排憂解難。

　　先進(jìn)份打工工資，孩子給她買了鮮花

　　程老師和孩子們的關(guān)系“鐵”得沒得說(shuō)，她愛孩子，孩子也用同樣濃烈的愛回報(bào)她。班上有一個(gè)外地借讀生，成績(jī)并不怎么好，可程老師總是那么耐心、體貼，和對(duì)別的同學(xué)沒有兩樣。中考成績(jī)不理想，他只能在北京一個(gè)工地上打工維生。先進(jìn)個(gè)月工資發(fā)下來(lái)時(shí)，正值教師節(jié)，他用大半的工資給程老師買了一束花，表達(dá)自己的感激之情。他靦腆地說(shuō)：“我沒什么錢，只買得起這個(gè)。”那一瞬間，程老師被深深打動(dòng)。

　　程海燕班里有一些來(lái)自單親家庭的孩子，他們往往比正常家庭的孩子更加敏感，自尊心更強(qiáng)。程老師每接一個(gè)班，都會(huì)通過家訪的形式了解每個(gè)孩子的家庭狀況，對(duì)那些單親家庭的孩子，她在處理問題時(shí)會(huì)格外謹(jǐn)慎。父母離異后，一個(gè)孩子和母親一起生活。母親工作忙，對(duì)孩子的事往往沒那么上心。漸漸地，這個(gè)孩子有些暴力傾向，經(jīng)常和同學(xué)打架。如果是別的孩子，程老師可以請(qǐng)家長(zhǎng)，但對(duì)這個(gè)孩子，她卻沒這么做。在又一次打架事件后，程老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你就當(dāng)我是你媽媽，你需要我為你做什么？”就這樣簡(jiǎn)單的一句話，讓孩子心里的堅(jiān)冰徹底融化了。他主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，以后也一直沒再打過架。

　　中考結(jié)束后就放暑假了。到了考生查成績(jī)的日子，一條條短信遠(yuǎn)隔千里，絡(luò)繹不絕地發(fā)到了正在赴外地的她的手機(jī)上。孩子們都搶著在向她報(bào)喜呢！游船開了一路，程老師笑了一路。

　　“我別的什么都干不好，就只能當(dāng)好班主任。”一談起孩子，程老師總有藏不住的喜悅。她說(shuō)，較害怕家長(zhǎng)說(shuō)的一句話就是“我把孩子交給您了”。家長(zhǎng)這句隨口說(shuō)出的話，在程海燕看來(lái)卻是對(duì)教育工作者無(wú)限的信任和無(wú)比的重托，有著千鈞的分量。

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