中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)：初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2010-12-07 10:09:19 　來源：新浪教育

　　初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識(shí)點(diǎn)多，要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，下面我談一些自己的想法。

　　一、明確指導(dǎo)思想

　　新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體孩子。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體孩子，要使各層次的孩子對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的孩子形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。”

　　二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和診斷說明

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和診斷說明，梳理清楚知識(shí)點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。哪些要讓孩子理解掌握，哪些要讓孩子靈活運(yùn)用，教師對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

　　三、復(fù)習(xí)思路(四個(gè)階段)

　　先進(jìn)階段：知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　1、先進(jìn)輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說明為主線，注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。

　　先進(jìn)輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”：(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等。(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過基本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，孩子能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個(gè)題的技能。

　　2、先進(jìn)輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

　　(1)必須夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中診斷題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個(gè)孩子對(duì)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

　　(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠(yuǎn)。

　　(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大訓(xùn)練量”是相對(duì)而言的，要有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的助力訓(xùn)練。

　　(4)定期檢查孩子完成的功課，及時(shí)反饋。教師可采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(5)實(shí)際出發(fā)，面向全體孩子，因材施教，即分開次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

　　第二階段：專題復(fù)習(xí)

　　1、第二輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。

　　在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行較高、集中、歸類，重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí)，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

　　(1)第二輪復(fù)習(xí)可對(duì)孩子共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。

　　(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

　　(3)以題代知識(shí)，孩子在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的較好辦法就是以題代知識(shí)。可適當(dāng)穿插過去的小知識(shí)點(diǎn)，以引起記憶。

　　(6)專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)較高。沒有一定的難度，孩子的能力是很難提高的，提高孩子的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧孩子的具體情況把握一個(gè)度。不能加大孩子的訓(xùn)練量，更不能把孩子推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給孩子，免得孩子產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。

　　第三階段：綜合訓(xùn)練

　　1、第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補(bǔ)缺，俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。

　　2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

　　(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。

　　(2)批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別孩子出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別孩子的問題，就在試題上以批語(yǔ)的形式給與講解。孩子要有錯(cuò)題集，教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別孩子的個(gè)別問題。

　　(5)歸納孩子知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。要講透；切忌面面俱到式講評(píng)、切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)、切忌就題論題式講評(píng)。不宜對(duì)模擬卷題題講。

　　(8)適當(dāng)?shù)?ldquo;解放”孩子，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過前兩輪時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的孩子心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓孩子輕松解題、居高臨下解題，能跳出復(fù)習(xí)的圈子看試題。

　　(10)調(diào)節(jié)孩子的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

　　(11)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱溯^大。

　　第四階段：查漏補(bǔ)缺

　　對(duì)孩子仍然模糊的或已忘記的知識(shí)讓孩子回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。

　　總之，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過程是前提；精選題目，提質(zhì)減負(fù)是核心；助力訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，以一題帶一片，開發(fā)孩子的思維空間，真正訓(xùn)練孩子的綜合能力及水平。

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