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左起：董老師楊楚源
楊楚源同學(xué)，是北京西城區(qū)十三中學(xué)分校的一名孩子，暑假過(guò)后他就要進(jìn)入初二年級(jí)的學(xué)習(xí)了，經(jīng)過(guò)了小學(xué)的磨礪和初中生活的銜接，楊同學(xué)有哪些想要告訴我們的呢?在這個(gè)暑假楊同學(xué)并不輕松，不但要優(yōu)先預(yù)習(xí)初二的課程，還要為國(guó)慶六十周年進(jìn)行彩排，可謂是忙的不亦樂(lè)乎。
采訪前，北京持續(xù)高溫天氣，楊同學(xué)也被這天氣折騰得感冒了，剛一進(jìn)入智康中鼎校區(qū)的大門，楊同學(xué)過(guò)來(lái)時(shí)已經(jīng)滿頭大汗，在課前智康記者對(duì)楊同學(xué)進(jìn)行了采訪。
心浮氣躁，丟了許多不必要的分?jǐn)?shù)
初一學(xué)年，楊同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)一直在80分左右，有時(shí)候因?yàn)轳R虎還考過(guò)70多分，“孩子?jì)寢寔?lái)跟我溝通學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候說(shuō)，楊楚源非常馬虎，做起題來(lái)心浮氣躁，希望這邊能給孩子在心態(tài)上進(jìn)行調(diào)節(jié)，穩(wěn)下來(lái)”任課老師董老師說(shuō)道。董老師繼續(xù)介紹孩子的情況，楊同學(xué)之前很馬虎，常常心里想著A結(jié)果答案寫的B，這是許多初中生會(huì)犯的通病，問(wèn)題是要去進(jìn)行糾正。楊同學(xué)認(rèn)為初中較難的學(xué)科是數(shù)學(xué)，自己在課堂上明明聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)，卻在課下功課中不知道如何運(yùn)用，而問(wèn)到英語(yǔ)學(xué)科時(shí)，楊同學(xué)表現(xiàn)出了非常大的興趣，“我覺(jué)得英語(yǔ)很好玩，作為一種語(yǔ)言來(lái)說(shuō)我想學(xué)好它。”
楊同學(xué)來(lái)到智康學(xué)習(xí)有10次課了，英語(yǔ)成績(jī)也有了改變，在初一期末診斷中取得了85分的成績(jī)，這是他之前從未達(dá)到過(guò)的，并且在之后的多次測(cè)驗(yàn)中均保持了這樣的成績(jī)，楊同學(xué)給自己定的下一個(gè)目標(biāo)是90分。
董老師點(diǎn)評(píng)：像楊楚源這樣存在馬虎問(wèn)題的孩子還有很多，針對(duì)這一類的孩子，要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，做題時(shí)要認(rèn)真審題，集中注意力去分析題干找出線索，需要付出耐心。針對(duì)楊楚源的情況，我要求他在原題中標(biāo)出答案，確定后再填涂到答題卡中，這樣正確率就提高了許多。
初中生活很美好，業(yè)余生活很充實(shí)
當(dāng)問(wèn)到對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，楊同學(xué)說(shuō)道：“感覺(jué)非常好，我覺(jué)得初中整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛都很濃，每一位同學(xué)都渴求獲得知識(shí)。”楊同學(xué)表示，在小學(xué)銜接時(shí)非常順利，沒(méi)有感受到壓力和不適應(yīng)。平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間也很充裕，在課下還在學(xué)習(xí)黑管，音樂(lè)是他的興趣愛(ài)好。
董老師點(diǎn)評(píng)：剛剛進(jìn)入初中的同學(xué)，面對(duì)新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的老師和同學(xué)會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。尤其一些重點(diǎn)學(xué)校在考察孩子的學(xué)習(xí)效果時(shí)試題會(huì)很難，突然的狀況會(huì)讓一部分孩子“摸不著邊”，所以小學(xué)的同學(xué)們要做好心理準(zhǔn)備，打又準(zhǔn)備的仗，平時(shí)要重視詞匯的積累。
“抄聰明”的學(xué)習(xí)方法
楊同學(xué)媽媽經(jīng)常說(shuō)他是“抄聰明”，這個(gè)抄是指在被單詞的時(shí)候，楊楚源會(huì)抄寫新單詞，直到背下來(lái)為止。課下勤奮、喜歡多動(dòng)筆是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高的一個(gè)制勝關(guān)鍵。楊同學(xué)謙虛地說(shuō)道：“我沒(méi)有特別獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，和大家一樣在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只是我付出了更多的筆上勞動(dòng)。”
楊同學(xué)介紹到自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。“聽(tīng)力方面：反復(fù)聽(tīng)教材配套的磁帶，我爸給我買了英語(yǔ)光盤，在路上和休息的時(shí)間可以鍛煉聽(tīng)力;我自己訂閱了《空中英語(yǔ)》雜志，作為課外的讀物我會(huì)經(jīng)常去看，對(duì)語(yǔ)感和閱讀水平都是一種鍛煉;董老師在平時(shí)留功課的時(shí)候會(huì)注意讓我背誦一些有用的短語(yǔ)，試著翻譯句子，這些對(duì)于我的寫作也是非常有幫助的。
提到如何檢測(cè)學(xué)習(xí)效果時(shí)，楊同學(xué)痛快的說(shuō)到：做題!一切知識(shí)點(diǎn)的目的是要運(yùn)動(dòng)到題目中，所以做題時(shí)較直接、較有效的檢測(cè)辦法了。不論是課內(nèi)題目還是自己找的課外訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，做錯(cuò)的題目楊同學(xué)都會(huì)再做一遍，其中會(huì)把難點(diǎn)圈出來(lái)，來(lái)到智康上課的時(shí)候董老師會(huì)意義幫助分析，直到弄懂為止。記得有一次，我媽給我看我做過(guò)的題，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，那天沒(méi)有董老師的課，我就給老師發(fā)了封郵件，很快董老師就回復(fù)了郵件，并把問(wèn)題都解答了!
董老師點(diǎn)評(píng)：楊楚源自己主動(dòng)去做題，這點(diǎn)讓我很欣慰。暑假開(kāi)始，他就已經(jīng)在被中考的英語(yǔ)詞匯了，很多孩子還沒(méi)有這樣的少有意識(shí)。既然孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是出在知識(shí)點(diǎn)和做題上的銜接，那我較開(kāi)始的幾次課的重點(diǎn)就放在和學(xué)校的同步學(xué)習(xí)上面，讓孩子在接受知識(shí)上更扎實(shí)。這就需要我做一些功課，去了解學(xué)校對(duì)孩子的要求，從而跟上學(xué)校的進(jìn)度，針對(duì)這些在進(jìn)行成績(jī)提高的同時(shí)還要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，做到寓教于樂(lè)。我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行預(yù)習(xí)初二的課程，進(jìn)度很順利。
我有金子，但我不知道金子在哪兒
楊同學(xué)屬于性格比較內(nèi)向的孩子，有時(shí)候說(shuō)到自己優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候仿佛缺少了些自信。就像任課老師董老師說(shuō)的：你知道自己有金子，去不知道金子在哪兒。而董老師在為楊同學(xué)制定培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候，同時(shí)考慮到了孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)孩子的自信心?如何能調(diào)動(dòng)積極主動(dòng)性?都是董老師在考慮的問(wèn)題。楊同學(xué)有時(shí)候上課會(huì)走神，考慮到這樣會(huì)影響聽(tīng)課的效果，董老師變采用了別樣的授課形式，每次課會(huì)有10分鐘的休息時(shí)間，利用這個(gè)間隙，董老師會(huì)播放一些英語(yǔ)短片，包括了近期正在熱播的《冰河世紀(jì)3》。“特別喜歡”在楊同學(xué)的歡呼雀躍中，能感受到這樣的授課形式不但抓住了孩子的注意力同時(shí)還能鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力，一舉兩得。
對(duì)于找金子，我們還在開(kāi)啟寶藏的探索過(guò)程，一方面英語(yǔ)成績(jī)的提高已經(jīng)讓楊楚源建立起了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，接下來(lái)的是把潛力挖出來(lái)。在課堂上我們配合得很好，逐漸培養(yǎng)出默契。經(jīng)歷了10次課，楊同學(xué)也和董老師建立了緊密的聯(lián)系，在課下還會(huì)經(jīng)常發(fā)一些有關(guān)飲食健康的小常識(shí)給老師，與家長(zhǎng)的溝通也很及時(shí)。
董老師點(diǎn)評(píng)：接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃以專題為主，把詞法、句法進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，語(yǔ)法中的現(xiàn)在完成時(shí)是初中英語(yǔ)非常重要一部分。把這些掌握扎實(shí)，可以使英語(yǔ)在大塊知識(shí)上更清晰。對(duì)于楊楚源未來(lái)的期望就是希望他可以在診斷中發(fā)揮得更穩(wěn)、更踏實(shí)，把在丟分的部分減少，這樣英語(yǔ)的成績(jī)會(huì)更好!
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