大學(xué)排名怪圈什么是一流大學(xué)

2011-04-21 10:55:55 　來源：人民日報海外版

　　日前，在清華大學(xué)百年校慶新聞發(fā)布會上，學(xué)校方面宣布：“清華計劃在2020年達(dá)到世界一流大學(xué)水平，并在2050年躋身世界一流大功課列。”對于“世界一流大學(xué)”的追逐，清華并非先進(jìn)個，也絕不會是較后一個。對于大學(xué)位置的標(biāo)準(zhǔn)，西方一些知名大學(xué)一直都有非議和不滿，著名學(xué)者秋風(fēng)表示，一旦量化指標(biāo)成為大學(xué)辦學(xué)的指向，可能會導(dǎo)致大學(xué)較終走偏。

　　現(xiàn)象

　　“學(xué)校位置熱”恐陷入怪圈

　　國產(chǎn)的“大學(xué)排行榜”層出不窮一茬接著一茬地推出：武書連版的、上海交大版的、人民大學(xué)版的、武漢大學(xué)版的、中國校友會版的……在這一系列排行榜上，大學(xué)名次不盡一致，有的甚至差別很大。原因無他，主要在于評價標(biāo)準(zhǔn)不同參數(shù)各異。

　　秋風(fēng)說：“現(xiàn)在很多大學(xué)宣揚(yáng)要建一流大學(xué)，其實(shí)走的是量化指標(biāo)的老路，這個路我們已經(jīng)走了很久了，它的弊端也已經(jīng)被大家所認(rèn)識到。以論文來說，注重論文數(shù)量是一直以來的弊病。”據(jù)我國科技人員發(fā)表的期刊論文數(shù)量顯示，我國已經(jīng)超過美國，位居世界先進(jìn)。但同樣有數(shù)據(jù)統(tǒng)計稱，這些科研論文的平均引用率排在世界100名開外。

　　在臺灣大學(xué)排行榜上，成功大學(xué)一般排在老大或老二，但是，成功大學(xué)校長黃煌輝說，一直以來，成功大學(xué)堅決反對所謂的大學(xué)位置，因?yàn)閲?yán)重失真。黃煌輝表示：“不同的大學(xué)屬性不同，目前這種位置，對理工科大學(xué)有利，因?yàn)楹芏嗬砉た频脑u價指標(biāo)可以量化，但是，對綜合性大學(xué)或文科大學(xué)就相當(dāng)不利——人文社會類的辦學(xué)很難用量化指標(biāo)來衡量。”

　　“學(xué)校若按照那些位置的標(biāo)準(zhǔn)，把資源全都集中在這些量化標(biāo)準(zhǔn)方面，而荒廢和忽視其他方面，較終必讓大學(xué)建設(shè)走上偏路。”秋風(fēng)說。

　　如火如荼的大學(xué)排行榜盡管一直備受爭議，但上海交通大學(xué)高等教育研究院院長劉念才教授完成的一項(xiàng)課題顯示，位置成為大學(xué)校長的共同目標(biāo)。“位置成為大學(xué)校長的共同目標(biāo)”，這原本不能算作新聞，可正是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)越發(fā)的走向唯“位置”的馬首是瞻，才讓公眾對這些排行榜的負(fù)面評價遠(yuǎn)高于正面。例如校友會大學(xué)排行榜甚至將“造富”、“校友捐贈”、“媒體關(guān)注”(指某搜索引擎中搜到的該校的網(wǎng)頁數(shù))也列入大學(xué)位置參數(shù)，真讓人匪夷所思。

　　這樣的現(xiàn)象不僅存在于國內(nèi)。美國一家基金會的總裁約翰坦言，亞洲大學(xué)經(jīng)常相互抄襲模仿，或是照搬西方模式，為的是得到更好的大學(xué)位置。“位置正在形成一股巨大力量，阻礙大學(xué)追求自己的目標(biāo)，忘記他們應(yīng)該擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，甚至優(yōu)選秀的大學(xué)也無法避免陷入這一怪圈。”

　　“大學(xué)其實(shí)一直是在退步，而不是進(jìn)步，不能讓師生有歸屬感，不能讓人在其中獲得身心的升華，不管如何位置，有多少高樓，有多少孩子都不能稱作一個好的大學(xué)。”秋風(fēng)說。

　　解讀

　　“學(xué)校情結(jié)”不如真才實(shí)學(xué)

　　什么是好大學(xué)？什么是一流大學(xué)？對于這個問題，其實(shí)并沒有放之四海而皆準(zhǔn)的答案。

　　對此，秋風(fēng)表示，不一定要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，用較樸素的方式去想象，所謂一流大學(xué)，它應(yīng)該是一個好大學(xué)，或者說是一個美好的大學(xué)，孩子和老師的精神都可以得到自由的揮發(fā)，教師可以自由地去研究自己喜歡的東西，可以用自己喜歡的方式去表達(dá)對社會、對公共事務(wù)的思考。孩子則可以在學(xué)校里學(xué)到自己想學(xué)的知識，學(xué)到做人的品德。“倘若能做到這一點(diǎn)，那么它會在乎位置多少嗎？位置第十和位置第九十九，對它有什么區(qū)別呢？”

　　然而目前的現(xiàn)狀是，多數(shù)中國家長仍然抱著“位置至上”的標(biāo)準(zhǔn)，一味地緊盯著前10、前50的大學(xué)，有的時候?qū)W校位置只差兩名卻無比計較。

　　有學(xué)者指出，對于現(xiàn)在的“90后”和未來的“00后”更在意的是自己的舒適感和自信感。在選擇大學(xué)時更應(yīng)該考慮的是，是否可以為孩子選擇到一個可以讓他找到自信的舞臺，一個可以展現(xiàn)自我的平臺；是否可以讓孩子有發(fā)揮的空間，并且可以讓其有一定的動力通過努力成為這個群體當(dāng)中優(yōu)選秀的人。

　　對于很多家長及孩子關(guān)心的學(xué)校畢業(yè)是否利于就業(yè)的問題，在高校任教近十年的劉老師給出了明確的答案。他認(rèn)為：“學(xué)校生在就業(yè)方面確實(shí)有一定的優(yōu)勢，但是現(xiàn)在的企業(yè)越來越看重員工的個人能力，在招聘刪掉時也會對員工自身進(jìn)行一系列考察。所以，如若孩子在大學(xué)里并沒有做到自我培養(yǎng)和鍛煉，那么僅僅一張學(xué)校文憑并不能為孩子的就業(yè)帶來實(shí)質(zhì)性幫助。”

　　適合的才是較好的，較高的未必是較好。有走進(jìn)學(xué)校的夢想沒有錯，但是夢想成真是靠理性的抉擇，靠華而不實(shí)的文書跌跌撞撞走進(jìn)學(xué)校未必就能實(shí)現(xiàn)自我。大學(xué)在世界文化多樣性上應(yīng)該擔(dān)負(fù)起責(zé)任，“泡沫化”的數(shù)字不應(yīng)成為大學(xué)爭相追逐的目標(biāo)，當(dāng)中國的大學(xué)被這些泛濫的排行榜所綁架，中國大學(xué)何時才能成為世界一流？

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