2011中考一模語(yǔ)文分析

2011-05-17 20:14:02 　來(lái)源：智康1對(duì)1

　　楊迎春老師2011中考一模語(yǔ)文分析

　　化大為小，巧解西城作文《賞》

　　此次西城作文只有一個(gè)字“賞”，考生普遍反映題目太寬泛，不知如何下筆。其實(shí)考生如果采用了“補(bǔ)充法”，化大為小，那么這篇作文就很好寫(xiě)了。“補(bǔ)充法”即補(bǔ)充句子成分。此題可補(bǔ)充為“誰(shuí)欣賞誰(shuí)的何種品質(zhì)或者行為”。揣摩出題者意圖，我們可以發(fā)現(xiàn)應(yīng)把自己置于欣賞者的位置。那么此題就可以詮釋為“我欣賞某位老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)；欣賞某位同學(xué)的樂(lè)于助人……”如此一來(lái)，這篇作文就可以化為考生熟悉的寫(xiě)人寫(xiě)事的文章，也不會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)出的作文只是空發(fā)議論而無(wú)具體內(nèi)容的后果了。

　　綜合性學(xué)習(xí)緊跟時(shí)事，了解一點(diǎn)時(shí)事知識(shí)很重要

　　此次中考一模大部分城區(qū)的綜合性學(xué)習(xí)都跟當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)，如西城區(qū)的“菜籃子”，石景山區(qū)的“日本核輻射”，豐臺(tái)區(qū)的“網(wǎng)購(gòu)”等。�？嫉降念}型如信息概括題等，考生由于平時(shí)進(jìn)行了大量方法與題目的訓(xùn)練，因此一般都不會(huì)感覺(jué)太難，但對(duì)于較后一小題，根據(jù)材料中出現(xiàn)的問(wèn)題提出建議，考生往往覺(jué)得很難下手。如果我們平時(shí)就對(duì)這類(lèi)時(shí)事知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)，那么做此題時(shí)可以借鑒積累的常識(shí)。因此考生可在課余有意識(shí)地關(guān)注一些時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題。

楊迎春老師

　　個(gè)人簡(jiǎn)介

　　重點(diǎn)本科畢業(yè)，專業(yè)功底好，專長(zhǎng)小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)，智康語(yǔ)文學(xué)科講義編輯。有親和力，待人真誠(chéng)，有耐心，思維縝密。課堂輕松，能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，善于循循善誘啟發(fā)孩子。所帶孩子學(xué)習(xí)成績(jī)均有較大。

　　教學(xué)風(fēng)格

　　情理結(jié)合、循循善誘

　　教學(xué)成果

　　吳同學(xué)，小學(xué)五年級(jí)，獲得10年學(xué)而思杯二等獎(jiǎng)；方同學(xué)，由班級(jí)十多名上升到班級(jí)第二名；莊同學(xué)，原考場(chǎng)作文總是寫(xiě)不完，作文結(jié)構(gòu)散亂無(wú)主題，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的作文輔導(dǎo)能寫(xiě)出很好的作文；

　　教學(xué)特點(diǎn)

　　親切、活潑，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與興趣；課上高效，當(dāng)堂解決孩子難題；功課負(fù)責(zé)，確保學(xué)習(xí)效果。把握考點(diǎn)，將興趣培養(yǎng)與診斷診斷相結(jié)合。

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