2011年北京高考文綜試題政治解析：不乏新意

2011-07-11 14:24:27 　來源：新東方

　　2011年是北京新課改的第二年，從整個(gè)試題的設(shè)置來看，我們可以看到新課改革絕不僅僅是一種課堂形式的外顯的變化，而是一種教學(xué)觀念、教學(xué)思想的內(nèi)在的變革，而且較終落實(shí)到了診斷當(dāng)中。知識(shí)，能力，情感，以及綜合能力的考察在試題中表現(xiàn)突出。2011年北京卷政治部分試題保持了它去年的風(fēng)格，穩(wěn)重求變，不乏新意。

　　一、

　　注重基礎(chǔ)知識(shí)考察，彰顯政治學(xué)科特色

　　從今年的試題當(dāng)中，我們?nèi)匀豢梢钥吹�，沒有偏題，難題和怪題，知識(shí)考察沒有偏僻和脫離生活的知識(shí)，只考查了政治學(xué)科中較核心、較基礎(chǔ)的主干知識(shí)，例如唯物辯證法的考察，較去年小角度考察哲學(xué)知識(shí)有了很大的不同，從一個(gè)大角度入手考察孩子對(duì)于主干知識(shí)的把握。另外文化對(duì)人的影響，這樣的設(shè)問清晰，明確，應(yīng)該說沒有難度。

　　二、注重能力考察，彰顯課改特色

　　去年的北京卷已為我們奏響了新課程的序曲，障顯出了新課程改革的特色，也為今年的復(fù)習(xí)提供了借鑒的標(biāo)準(zhǔn)。

　　在政治診斷中需要考生能夠靈活運(yùn)用政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，但絕不是背背就可以解決問題的。經(jīng)濟(jì)生活的考察在北京卷中一直是個(gè)難點(diǎn)，今年也不例外，相對(duì)于政治生活，哲孩子活，以及文化生活的考察，經(jīng)濟(jì)生活的設(shè)問相對(duì)隱晦，而且形勢靈活，用到了圖表，考察孩子運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)分析和解決問題的能力，生產(chǎn)要素和市場需求對(duì)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，這不僅需要孩子積極調(diào)取所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還用從材料中提取有效信息，并結(jié)合知識(shí)分析作答，對(duì)于孩子能力要求較高，命題形勢靈活，體現(xiàn)北京卷命題的特點(diǎn)，穩(wěn)中有變，不乏新意。

　　二、

　　滲透情感體驗(yàn)，明確價(jià)值導(dǎo)向。

　　北京卷的政治診斷中不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察及分析解決問題能力的考察，還有對(duì)新課標(biāo)理念“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這一目標(biāo)的考查，無論是去年的北京卷還是今天的北京卷，都在材料中，以不同的方式滲透著情感體驗(yàn)的內(nèi)容，彰顯了新課改的特色。

　　四、綜合題型考察，彰顯文綜特色

　　文科綜合能力診斷的特色在于“綜合”。也正是政治，歷史，地理的三科綜合，加大了診斷的難度，北京卷的考察中，39，40題是較能表現(xiàn)了學(xué)科間綜合的試題，障顯著濃濃的綜合味。依托一定的情景來設(shè)計(jì)試題，通過一定的情景，設(shè)計(jì)考查不同學(xué)科知識(shí)的試題，有效的實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)的有機(jī)融合。巧妙的將三科聯(lián)系在一起，很好的考察了孩子的綜合能力。

　　應(yīng)該說，今年的北京卷難度不大，注重能力，穩(wěn)重求變，不乏新意。