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進入初三后，有些孩子適應不了初三的緊張學習生活，從而產生一些錯誤心理，主要表現(xiàn)為：
一、盲目診斷型心理。這類孩子思維狀態(tài)還比較幼稚，沒能很快進入學習狀態(tài)。新校園、新老師、新同學帶給他們的興奮感還沒有消退，對于自己的學習不太關心，認為時間還早，一次診斷不能說明大問題，對診斷表現(xiàn)出松散應付的態(tài)度。
二、捍衛(wèi)尊嚴型心理。這類孩子通常是學習方面的佼佼者，在入學診斷中成績突出。他們在以往的學習經歷中一貫視自己為優(yōu)選秀者，希望通過診斷來展示自己非凡的實力，助力自己在新的班集體中的地位。
三、自卑膽怯型心理。這類孩子以前學習成績不很理想或者在某一學科上存在較大困難，他們很想改變自己的學習狀況，但明顯感到仍然與其他同學存在差距。于是對期中診斷十分焦慮，害怕診斷成績不理想會影響自己在新集體中的形象。
四、求勝心切型心理。這類孩子大多成績處于中等水平，但是他們在學習方面有很大潛力，通常興趣愛好廣泛，表現(xiàn)欲很強。他們迫切希望通過入學后的先進場診斷樹立自己全新的形象，突破以前的水平，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。
那么，作為家長應該如何去引導孩子進入正確的準備狀態(tài)呢？下面就為大家提示三個方面的注意事項：
先進，降低期望值。以理智的態(tài)度面對診斷，有表現(xiàn)欲望、希望助力轉變個人形象標志著孩子開始走向成熟，開始 認真思考自己的發(fā)展問題，這是值得鼓勵的一種心理狀態(tài)。如果您的孩子對診斷抱有很強的期待心理，您應當及時進行鼓勵。但是，家長應當注意引導孩子認識到任 何成功都要付出艱辛的努力，需要堅持不懈的精神，不論期中診斷成績如何，并不代表今后一貫的發(fā)展趨勢。這樣可以幫助孩子更加理智地對待診斷，避免遭受過大 的打擊或者因為一次成功而放松努力。
第二，放下思想包袱。以平穩(wěn)的心態(tài)應對診斷，對于成績優(yōu)秀的孩子來說，先進次診斷會造成較大的心理壓力。他 們往往擔心考不好會給老師、同學留下不好的印象，甚至會擔心成績會給自己競選班委、評選“三好生”等諸多事情帶來不良影響。其實，這種擔憂往往是不必要 的，家長應當提示孩子診斷成績只是個人能力中的一部分，并不是綜合能力的標志。這樣可以幫助孩子放下不必要的心理包袱，以平穩(wěn)的心態(tài)面對診斷，更加集中精 力投入復習中去。
第三，培養(yǎng)自信心。以全新的角度審視診斷，對于學習中存在困難的孩子，家長可以適當鼓勵他們在先進次診斷中 有所突破。但是，較好制定出符合孩子實際情況的、切實可行的標準，只要與以往相比有提高就可以，不必強求。家長的關注可以提醒孩子更加嚴謹?shù)貙Υ\斷，合 理目標的制定可以讓孩子有一個明確的奮斗目標。同時，家長還應引導孩子從新的角度審視診斷的意義，理解診斷是對自己學習情況的一個檢測，找出弱點才能夠有 針對性的提高，不要對診斷存在懼怕心理，只要能夠戰(zhàn)勝自己就是勝利。
通過家長的正確引導，孩子在初三孩子才能學習更輕松，更有信心面對2012年中考。
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