期末考試后做好兩點(diǎn)自我診斷：態(tài)度與方法

2012-01-09 13:40:34 　來(lái)源：智康1對(duì)1

　　期末診斷已經(jīng)結(jié)束，考生通過(guò)這次診斷不僅能全面檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握，還能了解在全區(qū)所處的大概位置，同時(shí)也會(huì)將這次診斷成績(jī)作為將來(lái)填報(bào)中高考志愿的重要參考，此次診斷排位不含加分，對(duì)考生來(lái)說(shuō)會(huì)是一個(gè)很好的參照。然而，診斷后，同學(xué)們要學(xué)會(huì)做個(gè)明白人，一定要進(jìn)行認(rèn)真分析與總結(jié)，從中找出存在的問(wèn)題，接下來(lái)要扎實(shí)復(fù)習(xí)主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中取得持久進(jìn)步。同學(xué)們可以從以下兩方面進(jìn)行深度反思與總結(jié)：

　　首先，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　學(xué)習(xí)態(tài)度包括對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)待學(xué)習(xí)材料的態(tài)度以及對(duì)待教師、學(xué)校的態(tài)度等，直接影響著孩子的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果以及耐受力。同學(xué)們可以問(wèn)問(wèn)自己，是否存在學(xué)習(xí)要求不高的情況，認(rèn)為診斷成績(jī)沒(méi)有下降就可以，取得先進(jìn)名那是別人的事，與自己無(wú)關(guān)；是否存在節(jié)假日學(xué)習(xí)時(shí)間不足的情況，功課總是在假期結(jié)束后的前一天突擊來(lái)完成；是否存在上課隨便講話(huà)，甚至睡覺(jué)的情況，一堂課白白浪費(fèi)掉還認(rèn)為沒(méi)有任何損失；是否存在功課抄襲、拖拉或者是不做的情況；是否存在老師布置一項(xiàng)任務(wù)就出現(xiàn)逆反、心理抵觸的情況。以上都是不好的學(xué)習(xí)態(tài)度的明顯表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)自身存在這些問(wèn)題，就一定要下決心改掉。端正好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，否則自己的學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)得到本質(zhì)上的提高，也會(huì)讓學(xué)習(xí)成為自己的負(fù)擔(dān)與累贅。

　　其次，反思自己的學(xué)習(xí)方法

　　好的學(xué)習(xí)方法可以大大提高學(xué)習(xí)效率，不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)也需要著不同的學(xué)習(xí)方法。例如，制作學(xué)習(xí)計(jì)劃表，清楚每天要做什么，每天先完成什么，這樣目標(biāo)明確，不會(huì)在學(xué)習(xí)上感到盲從；功課預(yù)習(xí)，注意輕重詳略，在不太重要的地方可以花少點(diǎn)時(shí)間，在重要的地方，可以稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程，并進(jìn)行標(biāo)記；課堂時(shí)間的利用，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間，課堂上要積極配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨(dú)立思考，跟得上老師的思維；錯(cuò)題本的建立，將經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行記錄，并寫(xiě)明錯(cuò)誤原因以及解決方法，尤其是重點(diǎn)題型，有些還是需要記憶的。同時(shí)，每一門(mén)學(xué)科都有著不同的學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)注重多聽(tīng)多練，語(yǔ)文注重知識(shí)的積累，歷史注重知識(shí)的記憶等等，這些內(nèi)容一定要學(xué)會(huì)總結(jié)，才能讓學(xué)習(xí)事半功倍。

　　較后，告誡各位考生，無(wú)論這次診斷時(shí)成功還是失敗，都要有一個(gè)平常心態(tài)，成功了就繼續(xù)加強(qiáng)，踏實(shí)走好每一步，失敗了就要反思下具體原因，并針對(duì)性解決。

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