教育家：正確答案未必是得分答案(3)

     診斷中常被忽略的問題3

　　“正確”答案與“得分”答案

　　按照齊老師和許老師的說(shuō)法，當(dāng)前被普遍認(rèn)同的作為科學(xué)的知識(shí)是基于經(jīng)驗(yàn)的，所以任何一種所謂的“正確”，都有相對(duì)性。那么，具體在診斷中，考生到底應(yīng)該怎樣把握答題的思想呢？

　　“這首先要了解出題者的想法和價(jià)值觀。”齊老師舉了一個(gè)例子，中學(xué)試題中曾有羚羊跳懸崖的故事。說(shuō)一群羚羊遇到危險(xiǎn)，要跳上對(duì)面的懸崖。為了維護(hù)種族的延續(xù)，一些老弱病殘的羚羊會(huì)先跳，并讓年輕力壯的羚羊蹬踏自己的身體跳上懸崖。而老羚羊也會(huì)因此失去生命。對(duì)于這個(gè)故事，考生應(yīng)該怎么分析？齊老師表示，對(duì)此試題的答案中已潛在地持著一種肯定的態(tài)度的，希望引導(dǎo)孩子在處理個(gè)人與共同體利益沖突時(shí)有一種“舍身”的意識(shí)。所以，在回答這樣的問題時(shí)，考生就要與出題者保持同樣的價(jià)值觀，才能拿到。否則，一味地強(qiáng)調(diào)個(gè)人的人權(quán)，只能被認(rèn)定為錯(cuò)誤的、偏激的、片面的答案。

　　“但其實(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)特意義也未必一定是錯(cuò)的。”齊老師說(shuō)，與羚羊跳懸崖類似的例子也曾發(fā)生在19世紀(jì)的哈遜灣部落。當(dāng)時(shí)因物資匱乏，部落流行勒死年老體衰父母的道德規(guī)則和習(xí)俗。“同樣是為了維護(hù)共同體的利益，年老者自愿舍棄了自己的生命，但哈遜灣的情況卻很難被人們所贊頌。”齊老師分析道，目前的中、高診斷題，尚未上升到這樣的“道德兩難”的層面去分析問題，而是以一種相對(duì)固定的價(jià)值觀對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。“就像福建高考《寂靜錢鐘書》的例子，對(duì)‘格調(diào)’一詞的分析，出題者已有了自己的答案。盡管這個(gè)答案未必與文本自我言說(shuō)的意義相同，也未必與作者想要表達(dá)的意義相同，但出題者還是潛在地憑經(jīng)驗(yàn)肯定了自己的答案是對(duì)考生較好的引導(dǎo)。”齊老師說(shuō)，拋開對(duì)這種經(jīng)驗(yàn)和高考制度的評(píng)價(jià)，單就學(xué)習(xí)技巧而言，考生要想拿，就一定要與出題者保持一致。

　　“這也是很多老師都注重診斷試題的根本原因。”許老師補(bǔ)充道，因?yàn)橹�、高考出題者的思路往往不會(huì)有很大變化，所以試題才是考生把握出題者思路的較好工具，也是考生較好的復(fù)習(xí)參考書。