明明給自己制定了計劃，但復習時總是走神。自主學習效率很低，我該怎么辦好呢?很多同學都有這樣的問題——學習效率低，尤其是面臨重大診斷的孩子，低效率嚴重影響了復習的進度和準備計劃是否能按時完成。
較低的學習效率讓我們學習目標不明確、學習時間分配不合理、學習時間分配不合理。學習效率低和學習習慣是分不開的，而在重大的診斷前，靠幾天的突擊復習是無法僥幸過關的，從而影響較后的成績。 |
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1.聽課反應慢，容易走神
2.功課復習慢，沒有頭緒
3.功課完成慢，影響睡眠
4.診斷速度慢，答不完卷
5.學習動機和學習興趣不濃 |
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1.缺少學習動機，沒有端正學習態(tài)度
2.缺乏良好的學習習慣和學習方法
3.學習無壓力，對待學習不重視 |
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1. 課前認真預習，功課復習，這樣可以提高上課時的效率并及時鞏固
2. 上課時認真聽講，并積極思考，當堂課的東西當堂消化，不要留到功課
3. 做限時訓練，提高孩子的注意力，比如由家長或教師監(jiān)督限定三分鐘內記憶
4. 心理輔導，讓孩子認識到抓緊時間的重要性，主動學習 |
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學習問題： |
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學員性格內向、倔強，但很有主見，語言組織能力較好，思路清晰。學員從外地轉到北京，對于新的環(huán)境有些不適應。由于學員學習效率不高，導致英語成績不好，對英語沒有興趣。上課容易走神，診斷答題速度慢總是打不完試題，對于學習不自信，沒有養(yǎng)成好的學習習慣。 |
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培養(yǎng)方案： |
主要是對學員進行英語科目的輔導，提高學員對英語的興趣。根據學員性格特點，李老師對學員進行了學科能力的分析，李老師教學經驗豐富，基礎很扎實，善于與同學交流，教學方法靈活，性格開朗。
注重在過程中培養(yǎng)學員良好的學習習慣和學習方法，提高學習興趣，以及如何把自己具體的授課計劃寫成教案并且充分的利用好它。通過一段時間的學習，孩子來時成績是：英語75/120，現在考了98分，劉同學的學習興趣大大提高，基礎知識掌握扎實。在與家長的了解中得知學員現在對學習有一個很明確的目標，而且很有主動性，對下次月考充滿信心，心態(tài)很好。 |
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輔導成果： |
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小學時我的英語很好，到了初二才發(fā)現我在學習上有很多問題，學習效率不高。跟著李老師學了一學期，讓我的英語有了根本上的改變， 老師對我非常好，像親人一樣關心我，支持我，尤其是我的英語老師，她講得可很有意思，再難的知識，老師一講，我就覺得容易多了。我以前很怕診斷，但從在智康上功課。我變得自信多了，也不怎么怕診斷了， 相信老師，我也相信智康。我現在的英語成績提高了很多。我想有智康的李老師在，我的英語會很好，謝謝李老師!謝謝智康 ! |
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