高考輔導重答題思路和應試策略

　　董璐佳，一個聰明、開朗的高個女孩兒。先進次數(shù)學課是在臨近高考的較后一個月里，二模成績跌破了及格線，于是痛下決心作較后查漏補缺的情況下由我接管，課程安排非常緊湊。通過初步的溝通和互動，孩子能很快進入并專注于老師的思路中，于是我加快進度并提高難度，孩子就像海綿一樣貪婪的汲取著知識營養(yǎng)。在這么緊迫的時間下，我們很快進入了一個良性互動，與此同時她的弱點也一一曝露出來：基礎不扎實、心理素質不太好，診斷易緊張，發(fā)揮失常。

　　對此，我結合孩子悟性較好的特點，先高屋建瓴的概括高中數(shù)學的整體思想、答題思路和診斷策略，并讓她認識到自己的短板，提出改進方法，課堂上不斷總結各種技巧和方法，課下狠練基本功，采用這種立體式的學習方法進行突破。高考日漸臨近，她的數(shù)學素養(yǎng)助力培養(yǎng)了起來。在此期間，我和孩子家長之間經(jīng)常溝通，孩子的學習進程也因此更加順利。臨近高考，為了高考盡量能達到理想的狀態(tài)，較后不能再傳授知識了，而是需要一定的診斷心理輔導和診斷狀態(tài)調整，于是在課堂上做了一個小小的游戲，老師和孩子共同限時答卷，結果孩子的速度超過了老師，并且準確率也沒有降低。

　　“你真棒，診斷就這么簡單，高考也不過如此，就像平時訓練，就像今天的游戲…”接下來，和她談談高考志愿、談目標談理想，在輕松愉快的閑聊中上完較后一課。后來不知她是怎么進入考場的，只知道高考結束后孩子媽媽告訴我她不敢上網(wǎng)看答案…我很慶幸較后一課做了心理輔導而不是一味的練題。6月23號，高考成績公布，在北京地區(qū)理科數(shù)學平均分下降10幾分的情況下，董璐佳同學較終數(shù)學單科成績比二模提高30分，這個結果令我也很意外。

　　老師寄語：要結合孩子的特點量身打造教學方法，尤其對于數(shù)學這門靈活性很強的科目;和家長的良好溝通對孩子的進步意義重大;考前集中補課往往會收到意想不到的效果;臨近大考，能力的提高已經(jīng)很有限了，可能還會適得其反，一定的心理輔導讓考生調整狀態(tài)、以平常心應對對診斷發(fā)揮很有幫助。

　　教師：王斌  「教師介紹」 「預約報名」

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