高三數(shù)學(xué)助力基礎(chǔ) 讓孩子重拾信心

　　又是一年高考時，又是一年畢業(yè)季，在這個收獲與回報的季節(jié)里，伴隨著高考的結(jié)束，又一屆高三的學(xué)員經(jīng)歷他們?nèi)松�中先進(jìn)個重要的轉(zhuǎn)折點——高考，相信不論是成功還是失敗，歡喜還是悲傷，高中三年辛苦學(xué)習(xí)的日子都將是他們?nèi)松�中積累的先進(jìn)筆寶貴財富。

　　在高三這一年接觸的孩子當(dāng)中，楊同學(xué)無疑是我關(guān)注很多的一個，剛來的楊同學(xué)在1對1學(xué)習(xí)顯得很是漠然，在跟學(xué)員媽媽的溝通中我了解到，楊同學(xué)是一個崇尚自由，自我意識很強的一個孩子，對于學(xué)習(xí)不是很看重，雖說高三了，但目標(biāo)感不強。家長還重點強調(diào)，這個孩子以前也在其他機(jī)構(gòu)上過1對1，但對老師很挑剔，不喜歡的老師，就不愿意聽課，更別說配合老師學(xué)習(xí)了。而且這個孩子的成績也很令人擔(dān)憂，在剛剛結(jié)束的月考，助力能力150分的試題只考了60多分。了解到以上情況后，我在先進(jìn)次課前，主動找到他，跟朋友式的進(jìn)行了一番溝通。通過這次溝通，我了解到他是個外向的孩子，熱愛籃球，喜歡鉆研，雖說目標(biāo)感不強，但還是有想學(xué)好的愿望的。

　　可能是有了這次溝通的鋪墊，在接下來我和楊同學(xué)的上課過程中，還比較順利。他高一高二的基礎(chǔ)不扎實，但接受能力很強，很聰明，這是孩子的優(yōu)點，同時我也發(fā)現(xiàn)，該學(xué)員對自己要求不高，不愛做功課，經(jīng)常不寫功課。我就拿出歷往年各高校的錄取分?jǐn)?shù)線，對孩子目前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析，又結(jié)合他感興趣的高校，找出分?jǐn)?shù)的差距，使孩子的目標(biāo)感逐漸清晰。進(jìn)行了這樣的分析后，我發(fā)現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí)的意識變強了，但跟其他孩子相比還是差一些，還需要督促。

　　這樣堅持了兩個多月的學(xué)習(xí)，我和家長欣慰的是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從以前不寫功課到現(xiàn)在主動要求多留功課，可是接下來的一次月考卻給了孩子沉重一擊，雖然經(jīng)過了兩個月的辛苦學(xué)習(xí)，但孩子提高并不明顯，孩子剛剛建立起來的自信心和學(xué)習(xí)熱情迅速降到冰點。我看到孩子的試題，給他認(rèn)真的分析了失分原因，發(fā)現(xiàn)他的這些問題，并不是知識點缺失，是缺少做題的變通和技巧，我跟他說，這需要一個訓(xùn)練積累的過程，學(xué)習(xí)不能一蹴而就，得慢慢來。

　　經(jīng)過這次的打擊后，孩子不但沒有喪失信心，反而更踏實了，我看到孩子的狀態(tài)，打心眼里高興，每次都上完功課，都主動在這上自習(xí)，找題做，我再抽空幫他講解。為此家長一直對我感激有加，但這實在是我的分內(nèi)之事。

　　接下來的期末診斷，一模，二模，孩子從當(dāng)初入學(xué)60多分到90多分，到110，再到二模的120多分，我真的很為有這樣的學(xué)員驕傲，在這過程中，楊同學(xué)，有失落，有浮躁，有自滿，但我每一次都既表揚又批評的陪孩子度過了，真正檢驗孩子水平的時候到了，成績出來那刻，也是我較緊張的一刻，當(dāng)接到楊同學(xué)的電話時，他高興的告訴我考了110多分的時候，過往一年的點點滴滴浮現(xiàn)腦海，種種滋味涌上心頭，淚水伴著汗水的日子，都定格成我這一年來較珍貴的回憶，高三，經(jīng)歷過才會懂得!

　　教師：于奎超 「教師介紹」 「預(yù)約報名」

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