堅持教學(xué) 用成績的提高給孩子更多信心

　　作為一名班主任，我很欣慰的事就是聽到孩子們成績進(jìn)步的消息，家長的感謝、孩子的笑容都讓我印象深刻。

　　張旭冉是文匯中學(xué)一名初三的孩子，在剛接手班主任工作的時候，就聽說張旭冉這個孩子性格很活潑，學(xué)習(xí)態(tài)度也好。每科授課老師也都和我反應(yīng)，期待每周給旭冉上課，因為孩子開朗、樂觀的性格著實感染了老師。但孩子的粗心大意也總讓她在一些小題上丟一些不該丟的分。旭冉媽媽也十分看重孩子的學(xué)習(xí)，每一次的診斷后都會與我和各科老師談?wù)撘幌潞⒆舆@次的進(jìn)步或不足。

　　經(jīng)過幾次的上課觀察，旭冉在上課時和老師的互動很好，學(xué)習(xí)自覺性也不錯，老師可以很專注的給孩子講授知識，不用擔(dān)心孩子的興趣和情緒。但學(xué)習(xí)的主動并不能代表孩子的知識掌握的很扎實。先進(jìn)次模擬診斷后，旭冉的數(shù)學(xué)、語文的成績都沒有提高，孩子媽媽當(dāng)時認(rèn)為，可能是因為孩子總補(bǔ)課，忽略了的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，想讓孩子暫停在智康的課程、在家學(xué)習(xí)。但中考在即，這樣的安排對孩子肯定是不好的。因為數(shù)學(xué)王老師帶孩子的時間較長，我和數(shù)學(xué)商量再勸勸家長，一周后，孩子繼續(xù)了在智康的課程。二模時，孩子數(shù)學(xué)也拿到了114的。這次優(yōu)異的成績也為旭冉的中考增加了不少信心。

　　較后，希望她考進(jìn)理想的高中，開始新的生活，也祝愿孩子在以后的學(xué)習(xí)、生活中保持樂觀、開朗的心態(tài)，踏實地做事，充實過好每一天!

　　教師：李萍  「預(yù)約報名」

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