瘋狂小學數(shù)學何時不再瘋狂

　　明令禁止小學數(shù)學成為“入學券”的同時，還要防止小學數(shù)學潛藏于名優(yōu)學校各種形式的“占”里，防止此前讓各界痛恨的診斷在名優(yōu)學校那里隱性地全面回潮。

　　小學數(shù)學的“瘋狂”名號，是國人用執(zhí)著的行動硬生生封給它的。盡管教育部下令禁止小學數(shù)學與入學掛鉤迄今已超過10個年頭；盡管北京近10年來3次發(fā)布禁令，嚴禁組織義務教育階段孩子參與學科診斷活動，嚴禁將小學數(shù)學成績作為小學的入學條件；盡管成都3年前出臺5項禁令嚴厲封殺“瘋狂小學數(shù)學”；盡管海內(nèi)苦小學數(shù)學久矣，各界人士不懈奔走呼號，然而，小學數(shù)學仿佛被施了魔法，任是折磨孩子與家長、耗費社會金錢與時間精力，卻依舊成為家長趨之若鶩的癡迷對象。

　　平心而論，小學數(shù)學的異變，原本也是毀了它的清譽。作為一種思維與智力訓練，小學數(shù)學自有它的奇特處。但是，當它變成全體小孩子的課外“學習技”時，它的對于極少數(shù)孩子的“奇技”也就變成了大多數(shù)孩子的“殺技”。對于這大多數(shù)孩子來說，小學數(shù)學不僅扼殺了求知欲與好奇心，也摧毀了學習的自信心，浪擲了天真快樂的童稚時光，貽誤了通過其他形式的思維與智力開發(fā)。

　　而且，在龐大的小學數(shù)學教育需求面前，小學數(shù)學教學質量嚴重滑坡，變成一種必須死記硬背式的教學模式，使大多數(shù)孩子在一種低能低質的教學方法中淬煉，與素質教育理念和模式背道而馳。很多小學數(shù)學老師，不會給孩子們詳細講解思路與方法，而是列出幾類問題，直接給出解題步驟，要求孩子們硬記，遇到同類問題照葫蘆畫瓢就是。如此教法，讓小學數(shù)學開啟思維與智力的靈光淡去了。

　　可是，即使小學數(shù)學異變?yōu)榇輾堃淮�人的思維與創(chuàng)造的工具，國人卻依舊如飛蛾撲火，甘愿受其折磨。其根本原因在于入學時，尤其是小學時，小學數(shù)學成了進入名優(yōu)學校無可匹敵的“入學券”。這才是導致小學數(shù)學變瘋狂的“源代碼”。只有正視這張“入學券”的成因，才會打破風聲緊時轉入地下、號令嚴時行蹤詭秘、風聲過后重出江湖的循環(huán)。

　　此外，現(xiàn)時義務教育階段，小學已沒有診斷，各地大多采取就近入學、電腦派位等方式。對于那些名優(yōu)學校而言，沒有診斷，靠什么來選擇優(yōu)質生源？對于家長而言，沒有診斷，靠什么讓孩子獲得稀缺的優(yōu)質教育資源？小學數(shù)學，成為雙方一致的選擇。對于雙方而言，盡管小學數(shù)學讓人瘋狂，但它比權力條子、不菲票子、電腦派位等，更能獲得優(yōu)質的生源與教育資源。

　　正如北京副市長洪峰所言，雖然早已嚴禁將小學數(shù)學成績作為小學的條件，但仍有社會培訓機構和學校非公開地將小學數(shù)學成績與入學條件掛鉤。可見，明令禁止小學數(shù)學成為“入學券”的同時，還要防止小學數(shù)學潛藏于名優(yōu)學校各種形式的“占”里，防止此前讓各界痛恨的診斷在名優(yōu)學校那里隱性地全面回潮。事實上，已有很多名優(yōu)學校偷偷以診斷錄取優(yōu)質生源了。

　　如果不解決名優(yōu)學校的生源錄取和入學訴求問題，即使真能把小學數(shù)學、診斷封殺掉，也必定會有新的變種誕生。在短期內(nèi)難以實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的情勢下，如何實現(xiàn)名優(yōu)學校的生源質量和錄取公平，是解開瘋狂小學數(shù)學難題的較終鑰匙。

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