給文科生的備考建議（文綜政治）

2013-01-14 13:21:25 　來(lái)源：新浪博客

很多人覺(jué)得文科好學(xué)，只要你背誦能力很強(qiáng)就行。估計(jì)絕大多數(shù)文科生不這樣認(rèn)為，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)不是這樣的，特別是近幾年的診斷，命題根據(jù)能力立意，試題重視時(shí)代性、多樣性、生活性，立足于考查孩子對(duì)學(xué)科知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用能力，特別是試題的取材上，已經(jīng)擺脫了對(duì)教材的依賴，從更大范圍內(nèi)選取與現(xiàn)實(shí)密切的材料，設(shè)置新的命題情景，提出新的問(wèn)題，要求孩子根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。但是在現(xiàn)實(shí)中，很多孩子還處于盲目的死記硬背階段，或者說(shuō)除了死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)外，一些孩子別無(wú)選擇。當(dāng)然既然是診斷，沒(méi)有幾個(gè)孩子不希望自己考出好的成績(jī)，可是努力了結(jié)果卻沒(méi)有收獲，讓一些孩子變得無(wú)奈。正如一個(gè)孩子給我留言：

老師您好，老師辛苦。我是文科生，請(qǐng)問(wèn)文綜科目要進(jìn)行很認(rèn)真的整理嗎？我有好多輔導(dǎo)書(shū)，試過(guò)把東西進(jìn)行整合，但是一個(gè)晚上比如政治只能整理一課，太慢了，況且我基礎(chǔ)也沒(méi)有怎么背。我們學(xué)校先進(jìn)輪復(fù)習(xí)快要結(jié)束了，我該怎么做呢？

2012年高考之后，我很少寫(xiě)關(guān)于文綜復(fù)習(xí)方面的博文，也更少在微觀方面給大家學(xué)習(xí)方面的建議，今天在多數(shù)學(xué)校先進(jìn)輪復(fù)習(xí)即將進(jìn)入尾聲的時(shí)候，我在微觀方面來(lái)闡述一下文科怎樣準(zhǔn)備才合理，同時(shí)把自己平時(shí)講課的內(nèi)容與文章結(jié)合起來(lái)，供大家分享：

半數(shù)以上的文科生在考前會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：

考前覺(jué)得很茫然、焦慮，覺(jué)得知識(shí)學(xué)了很多遍，還是一些知識(shí)不能被記住，診斷到底在考什么？自己不是特別清楚，甚至一些孩子問(wèn)自己高考的意義何在，如果考不上的又何去何從？導(dǎo)致這樣的現(xiàn)象的原因很明顯，之前那些沒(méi)有扎實(shí)看書(shū)，并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解的考生，盲目的做題和死記硬背。即便是在考前，老師也歸納了一些重點(diǎn)，可是依然背不出來(lái)，即便是背了，也不能靈活運(yùn)用到診斷中去。這些都是近今年來(lái)高考的教訓(xùn)，因?yàn)橐苍S準(zhǔn)備沒(méi)有什么捷徑，較好的方式就是有計(jì)劃的學(xué)習(xí)并且一步步扎扎實(shí)實(shí)的走下來(lái)，較終走向成功。

那么有的孩子問(wèn)，如果不背書(shū)那該怎樣學(xué)？其實(shí)背書(shū)不等于記憶，準(zhǔn)備需要記憶，但是記憶的途徑不是的——死記硬背。通過(guò)這篇文章，給大家簡(jiǎn)單講解一下準(zhǔn)備文綜（文綜）的幾種方法：

一、對(duì)關(guān)鍵詞的理解

文綜中有很多關(guān)鍵詞，有的學(xué)科關(guān)鍵詞，例如說(shuō)通貨膨脹、通貨緊縮、黃赤交角、等溫線等等。還有的是材料中常出現(xiàn)的運(yùn)用型的關(guān)鍵詞，例如說(shuō)：穩(wěn)定物價(jià)、就業(yè)難和用工荒等等。還有問(wèn)題關(guān)鍵詞，例如說(shuō)評(píng)價(jià)、原因、簡(jiǎn)述等等。當(dāng)然對(duì)這些關(guān)鍵詞要理解，知其所以然，這是前提條件，在這里舉一個(gè)例子，例如說(shuō)孩子在歸納“就業(yè)難和用工荒”這個(gè)專(zhuān)題的時(shí)候，可以從這些方面著手：

為什么一邊是“就業(yè)難”一邊是“用工荒”？它們之間有什么矛盾？這要求我們必須要對(duì)這個(gè)現(xiàn)象加以分析，只有在分析的基礎(chǔ)上才能去做題、更好的記憶。那么現(xiàn)實(shí)中要想理解這兩個(gè)關(guān)鍵詞，首先是找到理解的鑰匙，否則在沒(méi)有理解的情況下，不可能更好分析問(wèn)題。理解這兩個(gè)關(guān)鍵詞你可以搜集類(lèi)似這樣的信息：

我國(guó)制造業(yè)處于轉(zhuǎn)型階段，因此說(shuō)對(duì)勞動(dòng)力的需要也處于轉(zhuǎn)型階段，在這個(gè)轉(zhuǎn)型的階段中，出現(xiàn)就業(yè)難和用工荒是必然的現(xiàn)象，因?yàn)橹圃鞓I(yè)發(fā)展的不同階段，對(duì)勞動(dòng)力需求也不同，分別是

廉價(jià)勞動(dòng)力時(shí)代

技術(shù)工人時(shí)代

高級(jí)技術(shù)工人時(shí)代

高級(jí)人才時(shí)代

隨著改革開(kāi)放的發(fā)展，處于沿海的一些企業(yè)告別廉價(jià)勞動(dòng)力時(shí)代，對(duì)技術(shù)工人需求量增加，而短期內(nèi)，無(wú)法滿足需要，企業(yè)升級(jí)速度與工人更新?lián)Q代速度脫節(jié)、同時(shí)企業(yè)提供的職位和薪酬無(wú)法留住新生代的農(nóng)民工。因此出現(xiàn)用工荒，如果平時(shí)留意的話，那些依賴于廉價(jià)勞動(dòng)力的工廠以及轉(zhuǎn)移到印度、越南等一些不發(fā)到的國(guó)家去了。于此同時(shí)，每年大量的大學(xué)學(xué)員，他們具備一些理論知識(shí)，可是多數(shù)不具備實(shí)用的技術(shù)，同時(shí)又不親睞純勞動(dòng)力式的工作，加上學(xué)員總數(shù)多，因此導(dǎo)致一些孩子找不到工作，“就業(yè)難”情況依然出現(xiàn)。

二、對(duì)關(guān)鍵詞衍生

理解一個(gè)關(guān)鍵詞，當(dāng)然要“學(xué)以致用”，這樣不僅僅能加深印象，還自己的歸納能力。對(duì)其它知識(shí)的學(xué)習(xí)，起到舉一反三的作用。對(duì)關(guān)鍵詞衍生，可以從下面的幾個(gè)角度衍生：

1.將關(guān)鍵詞衍生到知識(shí)體系中

從經(jīng)濟(jì)生活角度你可以歸納以下內(nèi)容：

收入是消費(fèi)的前提，就業(yè)能直接提高勞動(dòng)者的收入，有利于增強(qiáng)勞動(dòng)者抗擊物價(jià)變動(dòng)對(duì)生活的影響以及生活質(zhì)量。

有助于促進(jìn)社會(huì)公平，有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義共同富裕的目標(biāo)，同時(shí)符合社會(huì)主義本質(zhì)的要求。因此說(shuō)要提高勞動(dòng)者收入，逐步提高較低工資標(biāo)準(zhǔn)。

有利于擴(kuò)大消費(fèi)，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。

符合科學(xué)發(fā)展觀和全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的要求。

實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工就業(yè)有利于資金回流到農(nóng)村，增加農(nóng)業(yè)投入，鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，發(fā)展農(nóng)村中的第二、三產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，特別是農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)起到促進(jìn)的作用。

從政治生活角度可以歸納以下內(nèi)容：

政府要履行組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和提供公共服務(wù)的職能，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，政府促進(jìn)就業(yè)也有利于推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)。

我國(guó)公民與國(guó)家是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，國(guó)家依法保護(hù)公民的政治權(quán)利和自由，平等就業(yè)的權(quán)利是勞動(dòng)者的基本權(quán)利。

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為民，把改善民生作為保增長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨。

中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，重視民生問(wèn)題是科學(xué)執(zhí)政的體現(xiàn)。

堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，助力新生代農(nóng)民工依法享有政治權(quán)利同時(shí)健全基層民主制度。

從哲孩子活角度可以歸納以下內(nèi)容：

物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是物質(zhì)的反映。做到一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。針對(duì)大學(xué)學(xué)員人數(shù)的增加，就業(yè)觀念和就業(yè)市場(chǎng)不相適應(yīng)的情況，國(guó)家制定出有關(guān)的就業(yè)政策。

意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，正確的意識(shí)促進(jìn)客觀事物的發(fā)展，國(guó)家可以通過(guò)不斷的完善各項(xiàng)政策以及引導(dǎo)大孩子轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要措施。

價(jià)值觀是對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界具有導(dǎo)向作用。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要努力作出經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的政績(jī)。

此外，還可以歸納出與文化生活相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)可以從個(gè)人、國(guó)家、企業(yè)等不同的角度歸納知識(shí)點(diǎn)。文綜方面，盡管有時(shí)候面對(duì)題目不同，但是所聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)還是具有很大的相似性，甚至是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么通過(guò)建立不同的專(zhuān)題，對(duì)此進(jìn)行不斷的聯(lián)系和歸納，對(duì)知識(shí)點(diǎn)逐步會(huì)活用。

2.將關(guān)鍵詞衍生到材料和答題中

例如：胡錦濤總書(shū)記在十八大報(bào)告中提出：“要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要貫徹勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性。健全人力資源市場(chǎng)，完善就業(yè)服務(wù)體系。健全勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)體系和勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)勞動(dòng)保障監(jiān)察和爭(zhēng)議調(diào)解仲裁，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系。”

再如：是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的青年才俊，卻因所學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性不強(qiáng)而淪為就業(yè)市場(chǎng)上的“弱勢(shì)群體”。記者近期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在眼下的高校學(xué)員求職高峰期中，中文、歷史、哲學(xué)等人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)孩子明顯遇冷。究竟是何原因讓文科生們成為就業(yè)市場(chǎng)上的“冷饅頭”？

“我學(xué)文科我無(wú)奈工作找得好失敗”如果僅從名稱上判斷，文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、史學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)，這些專(zhuān)業(yè)都與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，且由于“學(xué)文科”本身所富有的浪漫色彩，讓許多孩子在高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)其“情有獨(dú)鐘”。然而，四年之后的就業(yè)市場(chǎng)上，文科學(xué)員卻面臨著“盛名難副”的尷尬處境。

　　“早知如此，當(dāng)初就不該讀文科，也不該選這個(gè)專(zhuān)業(yè)。”上周，在西安交通大學(xué)的一場(chǎng)招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，等待入場(chǎng)的一名西安郵電大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)大四女生向記者這樣抱怨道。據(jù)她介紹，從9月初加入求職大軍以來(lái)，她至少已投遞了200多份簡(jiǎn)歷，得到的回應(yīng)卻沒(méi)幾個(gè)，班級(jí)其他同學(xué)的遭遇也與她大同小異。目前，整個(gè)班級(jí)達(dá)成就業(yè)意向的人數(shù)尚不足一半。當(dāng)記者問(wèn)到將來(lái)有何打算時(shí)，她急匆匆地加入到等待進(jìn)場(chǎng)的長(zhǎng)隊(duì)中，“走一步看一步吧，估計(jì)這年是沒(méi)法好好過(guò)了。”

來(lái)自人力資源和社會(huì)保障部的數(shù)據(jù)顯示，2013年全國(guó)普通高校學(xué)員規(guī)模將達(dá)到699萬(wàn)，比2012年增加19萬(wàn)人，是新中國(guó)成立以來(lái)學(xué)員較多的一年。在就業(yè)供需矛盾進(jìn)一步加劇的情況下，文科生的處境則更顯尷尬。在西北大學(xué)的一場(chǎng)招聘會(huì)上，一位學(xué)法學(xué)的男生自嘲道：“我學(xué)文科我無(wú)奈，工作找得好失敗”。

西安市人才服務(wù)中心副主任吳強(qiáng)介紹說(shuō)，文科生就業(yè)難現(xiàn)象并非今年獨(dú)有。近幾年來(lái)文科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率就一直低于理工科專(zhuān)業(yè)，在今年全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)低迷的背景下，文科生受沖擊更為嚴(yán)重。吳強(qiáng)表示，以西安地區(qū)為例，今年高校學(xué)員規(guī)模將達(dá)到29萬(wàn)，文科生占達(dá)成就業(yè)意向的學(xué)員不到三成。在就業(yè)特點(diǎn)上，財(cái)會(huì)、管理等應(yīng)用型文科專(zhuān)業(yè)比理論性強(qiáng)的文史哲專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況稍好，本科生就業(yè)情況優(yōu)于研究生，男生優(yōu)于女生，一類(lèi)院校就業(yè)情況優(yōu)于二三類(lèi)院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

例如說(shuō)以上材料可以衍生出這樣的問(wèn)題

結(jié)合《十八大報(bào)告》內(nèi)容，談?wù)勚醒敫叨戎匾暰蜆I(yè)問(wèn)題的原因。

從實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的角度，談?wù)劗?dāng)前文科生怎樣應(yīng)對(duì)“就業(yè)難”的現(xiàn)象。

大孩子學(xué)員在遇到就業(yè)歧視時(shí)應(yīng)該怎么做？

三、對(duì)關(guān)鍵詞的記憶并且將它放到高考命題體系中去。

例如說(shuō)就業(yè)方面的問(wèn)題是屬于民生內(nèi)容，民生問(wèn)題一直是近幾年來(lái)命題的熱點(diǎn)部分，除了這個(gè)關(guān)鍵詞以外，還有穩(wěn)定物價(jià)、維護(hù)社會(huì)公平和正義、加強(qiáng)社會(huì)保障和健全安全機(jī)制、“十二五”規(guī)劃等內(nèi)容。如果用類(lèi)似的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，那么民生這個(gè)大專(zhuān)題相關(guān)的一些問(wèn)題就變得容易多了。