2013年智康1對1暑期班模塊課程介紹：高二語文

2013-05-15 11:38:55 　來源：智康1對1

前言

從知識角度說，高一主要任務是適應高中生活，所以知識難度并不是很大，高二大部分學校已經(jīng)分完文理科，所以所學的知識難度和深度都有明顯增高，數(shù)理化三科非常明顯。從孩子心理來看，高二是孩子的“疲軟期”，同學已經(jīng)適應了高中生活，對學習的激情不再像剛?cè)雽W那么高漲，已經(jīng)減弱了，并且同學總覺得離高考還遠，因此沒有高三的緊迫感，所以這一年很多同學會放松學習，因此，高二是高中階段兩極分化較為嚴重的一年。可以說高二年級的學習直接關系到高考的成敗，因此，對于理科生來說，利用這個暑假把數(shù)理化三科較難的學科進行優(yōu)先預習是非常必要的，從知識上和心理上都有個很好的準備，這樣開學后知識學習會輕松很多，同時孩子也會產(chǎn)生很大的自信心，從而增大學習動力，有效地克服了疲軟對學習的影響，在兩極分化中處于優(yōu)秀地位。

智康1對1暑期課程將依據(jù)孩子的不同程度和不同特點并結(jié)合文理特征為孩子制定的專屬方案，讓每一個孩子在高二來臨前都能達到較好狀態(tài)。

高二學習重心明顯發(fā)生變化

高二語文學習建議

　《教學大綱》將高中語文的“教學內(nèi)容和要求”分為閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習等部分。

　　這些能力目標是在高中三年的學習里完成的，而高二正是在高一學習基礎上的繼續(xù)和延伸，是能力的進一步發(fā)展。因此需要我們進一步加強閱讀，擴大閱讀面，在閱讀重領悟，自己的閱讀能力。

　　“文言文閱讀”部分，選編的兩個單元八篇課文是要精研細讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章設計的文言知識，如通假字、古今異義、一詞多義。詞類活用。特殊句式和固定句式要在老師的指導下進行歸類和積累。文言語感同樣是要反復誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達到“觸類旁通”的效果。《讀本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗自身閱讀能力的很好的范本。要認真地閱讀，走進古人的情感世界，領悟古人的人文情懷。

　　就詩歌鑒賞而言，要把握中國詩歌特征。中國詩歌，注重意境的創(chuàng)設，講究通過意象組合展示生活圖景，從而傳達詩人的審美體驗。因而讀詩，把握意象是很關鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導下，掌握讀詩的基本要領，熟悉詩歌的表現(xiàn)技巧，從而達到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復誦讀。細致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這就道出反復誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩的基礎；讀詩而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領悟。

智康2013暑期班高二語文模塊課程

2013智康暑假班輔導課程_學而思智康1對1