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2013年期中診斷老師介紹——高中數(shù)學(xué)桑和瑞老師

2013-11-13 15:49:25  來源:智康1對1

  教師介紹:


  1年大班教學(xué)經(jīng)驗、6年一對一教學(xué)經(jīng)驗、帶過5屆高三學(xué)員、對北京高考數(shù)學(xué)的考點(diǎn)分布及試題風(fēng)格有準(zhǔn)確的把握,善于解題、對知識點(diǎn)與功課有獨(dú)特的見解。啟發(fā)式教學(xué)、善于從孩子已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)新知識和探究新方法,讓其體會到學(xué)習(xí)思考的樂趣。

  教學(xué)成果(部分)

  2013年,四十七中蔡同學(xué),高考數(shù)學(xué)102分,總分516分,北京信息科技大學(xué);
  九十四中林同學(xué),高考數(shù)學(xué)112分,總分532分,天津科技大學(xué);
  五中王同學(xué),高考數(shù)學(xué)120分,總分612分,南京農(nóng)業(yè)大學(xué);
  師大二附中安同學(xué),高考數(shù)學(xué)125分,總分638分,北京師范大學(xué);
  171中學(xué)何同學(xué),高考數(shù)學(xué)128分,總分643分,北京郵電大學(xué);
  朝陽外國語中學(xué)強(qiáng)同學(xué),高考數(shù)學(xué)124分,總分612分,中國農(nóng)業(yè)大學(xué);
  171中學(xué)成同學(xué),高考數(shù)學(xué)135分,總分646分,華北電力大學(xué)。

  2012年,171中學(xué)田同學(xué),高考126分,總分615分,香港浸會大學(xué)商學(xué)院;
  朝陽外國語中學(xué)鄭同學(xué),高考131分,北京郵電大學(xué);
  朝陽外國語中學(xué)王同學(xué),高考134分,北京工業(yè)大學(xué);
  五中陳同學(xué),高考134分,北京交通大學(xué);

  診斷案例

  關(guān)鍵詞---邏輯


  桑老師有這么一個孩子,進(jìn)入高三之后數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)從來沒有超越110分,丟分的點(diǎn)主要在選填的較后一題,還有第7或13中錯一道,后面的解答題部分導(dǎo)數(shù)拿不全分,解析幾何也沒有解決之道,還有就是壓軸題。通過分析,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)數(shù)的分類頭討論邏輯混亂,不知道如何去分類,對導(dǎo)數(shù)題型的把握也不是很清晰,另外圓錐曲線沒有形成一套行之有效的解題思路,做題只是就題論題。通過分析,幫助孩子分析分類討論的邏輯,如何行之有效的將題型進(jìn)行分類,碰到新題如何將其轉(zhuǎn)化為熟悉的題型。

  教學(xué)案例

  關(guān)鍵詞---答疑


  勤奮的田琦每次課來都把學(xué)習(xí)中積攢的錯題和碰到的疑問拿來課上和桑老師討論;有的錯題學(xué)校的老師已經(jīng)在課堂上解答,但是田琦同學(xué)總是能夠提出她自己的疑問和方法,為了驗證自己的想法就把這些問題帶到桑老師這,桑老師總是很耐心的傾聽并能及時的引導(dǎo)田琦的思考。而對于每一個錯題,桑老師總是能提煉出這道錯題的考點(diǎn),題型,在高考中的分值占比,并能總結(jié)出針對錯題的方法,甚至一題多解發(fā)散解題思路;并找出相似的問題讓田琦課上訓(xùn)練,確保下次碰到類似的問題能夠解決。

文章下長方圖-作文精選
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