備戰(zhàn)2014年高考：“基礎薄弱考生”寒假復習計劃

2014-01-29 11:56:25 　來源：網絡整理

　　基礎薄弱考生要記�。簺]有舍棄就沒收獲!

　　基礎薄弱考生要記住：弱就弱在基礎上!

　　要抓基礎知識、基本技能、基本方法。

　　要抓非智力因素、信心、目標、意志、毅力、方法、心態(tài)。

　　要多練，特別是中低檔試題，要看、要想更要練。

　　案例一學習興趣在于培養(yǎng)

　　“我的成績太差了，現(xiàn)在對我來說，較渴望的就是能考上一個好點的專科學校。”周正是個外表看起來大大咧咧的孩子，雖然成績不好，但他其實很在乎高考，也在乎高三復習，想給爸爸媽媽一個意外的驚喜。高三查漏補缺復習直接決定后進生能否“脫后而優(yōu)”，可以說是“較后的一根救命稻草”，誰不想牢牢抓住呢? 周正為了提高成績，買了很多的參考書、題目集，可就是不見起色。他也專門找老師談過幾次心，老師給他的建議是：精選精練，要以中低難度的題目為主，不要把過多時間放在高難題目上，有時要舍得放棄。對做過的題目，一定要及時整理，進行總結、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三。

　　周正和很多男孩子一樣喜歡足球，米盧倡導快樂足球，堅信“態(tài)度決定一切!”周正現(xiàn)在對于高考，也是這種心態(tài)。“我現(xiàn)在就是按別人介紹的學習經驗，經常地給自己積極的暗示，告訴自己‘我能行’，‘我可以做到’;在復習中，從可以看懂的、有能力做的開始，逐步提高難度，培養(yǎng)學習的興趣。我知道，高考的成敗，很大程度上也取決于態(tài)度嘛。”

　　案例二放棄高難題目

　　余婷婷不喜歡她的班主任老師，總覺得老師歧視她，“老師經常說我們這些成績差的孩子，參加高考也是拉低學校的入學率，還不如不考。哼，我就是不讓她稱心如意，我偏要考。再說，我還想繼續(xù)讀書呢。”不喜歡老師的她，聽課積極性比起其他同學來大打折扣，課堂效率自然也不高，不過她暗暗制定了一套自學計劃，還在有條不紊地實施著。余婷婷較近在研究近幾年的診斷大綱，確定各科的診斷范圍、題型、難度和重點。根據考綱，她準備在復習中有所舍棄，那些比較難的部分，她要暫時擱在一邊，還是先從基礎做起，她的口號是，把能拿到的分全部拿到，不能拿到的，不去奢望。“反正我的水平有限，我想考取的，也不過是很普通的學校，那些難題，就留給較好孩子生去解答吧!”

　　老師支招

　　對于后進生來說，較重要的是：信心。“兩軍對壘，勇者勝”。這里的勇，不是魯莽，是自信、勇敢。學習，就是人和知識的對壘，你怕了，敗下陣來了，知識就不會向你稱臣。高考，與其說是和其他考生對壘，不如說是和知識對壘，和自己對壘。而對壘中，完勝的較首要條件就是自信。然后，需要端正學習態(tài) 度，培養(yǎng)良好的習慣。假設你的學習態(tài)度非常被動，對生活悲觀失望，那等待你的將是什么呢?不用說，那將是一個非�？植篮诎档氖澜�。所以，現(xiàn)在從改變態(tài)度開始，明確自己的學習動機和目標，變被動為主動。不斷調整自己的心態(tài)，提高自控能力，讓自己保持在一種愉悅、積極、穩(wěn)定的良好情緒中。平時課堂內外學習討論，要積極主動地融入，丟掉所謂的“面子”，虛心求學，爭取更多地動腦、動口、動手，促成良好習慣的形成。記住，高考中較美的弧線不是優(yōu)等生們劃出的，而是你們!

　　對三類考生綜合建議：

　　基礎知識要扎實、主干知識要堅固、網絡知識要清晰。

　　“知識與技能，過程與方法，情感與價值觀”一一新課程目標。

　　收集、整理、分析、改正錯誤一一錯誤也是資源。

　　學會反思，通過反思達到升華、升值。

　　看清楚不如想清楚，想清楚不如練清楚，一定要動筆，動筆才是思維的開始。

　　調整心態(tài)，考生心理是高考的基礎。