2014年西城區(qū)義務(wù)教育改革！

2014-04-10 15:22:26 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

　　編者按：今天下午有針對(duì)西城義務(wù)教育改革的微直播，下面我們將此次發(fā)布會(huì)的情況作如下整理，希望對(duì)廣大關(guān)注西城區(qū)義務(wù)教育改革政策的家長(zhǎng)們有幫助。

西城區(qū)分為11個(gè)學(xué)區(qū)：德勝、什剎海、西長(zhǎng)安街、大柵欄椿樹(shù)天橋、新街口、金融街、陶然亭白紙坊、展覽路、月壇、廣安門牛街、廣外學(xué)區(qū)！

將教育集團(tuán)擴(kuò)大到15個(gè)，涉及69所中小學(xué)

文興街小學(xué)成為北京建筑大學(xué)附屬小學(xué)

實(shí)驗(yàn)一小前門分校成為161中學(xué)附屬小學(xué)

北禮士路一小成為西城外國(guó)語(yǔ)附屬小學(xué)

福州館直升八中

裕小直升三帆

實(shí)驗(yàn)一小前分直升161中

柳蔭街直升13中

北禮一小直升西外

發(fā)布會(huì)上，對(duì)《實(shí)施意見(jiàn)》主要明確了八個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。一是積極探索學(xué)區(qū)制，二是努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，三是完善學(xué)校教育教學(xué)功能，四是統(tǒng)籌各類資源深化素質(zhì)教育，五是努力破解難題，六是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，七是健全教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，八是探索完善現(xiàn)代學(xué)校管理體制。

今年，西城區(qū)將著力培養(yǎng)、潛心打造理念先進(jìn)、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)、重教愛(ài)生的教師隊(duì)伍。啟動(dòng)“西城區(qū)老師工程”，以現(xiàn)有的特級(jí)教師為核心，培養(yǎng)一批市級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人。成立由北京市特級(jí)教師、北京市學(xué)科帶頭人等學(xué)科領(lǐng)域老師組成的教育系統(tǒng)導(dǎo)師團(tuán)。

西城還將搭建“城宮”計(jì)劃平臺(tái)，統(tǒng)籌藝術(shù)、科技、體育的項(xiàng)目和時(shí)間，使孩子可以在功課、在校內(nèi)就能依據(jù)興趣、特長(zhǎng)，自主選擇、自愿參加專業(yè)活動(dòng)。通過(guò)“城宮”計(jì)劃項(xiàng)目中的優(yōu)質(zhì)資源向普通學(xué)校的傾斜，在綜合教育平臺(tái)上促進(jìn)了資源的均衡配置。

西城區(qū)計(jì)劃投入22.8億元完成4個(gè)新建校、32個(gè)改擴(kuò)建工程、70多個(gè)裝修改造項(xiàng)目。重點(diǎn)對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行建設(shè)和改造，進(jìn)一步提入學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備水平，使全區(qū)中小學(xué)硬件設(shè)施達(dá)到均衡。

西城區(qū)將采取高校、優(yōu)質(zhì)中學(xué)辦附屬小學(xué)的方式，共同探索小學(xué)與初中教育教學(xué)的銜接，發(fā)揮高校和優(yōu)質(zhì)中學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)附屬小學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同。

聞風(fēng)點(diǎn)評(píng)：發(fā)布會(huì)從開(kāi)始到現(xiàn)在所公布的方案，只表明力度很大。關(guān)鍵要看十五個(gè)教育集團(tuán)的布局和所涉及的69所中小學(xué)如何配對(duì)，小學(xué)模式是什么，這才是家長(zhǎng)較關(guān)心的。畢竟這幾所直升小學(xué)涉及的入學(xué)人口非常少。還有一個(gè)重要問(wèn)題是這樣涉及十五個(gè)教育集團(tuán)，69所中小學(xué)的小學(xué)什么時(shí)間開(kāi)始執(zhí)行，是像東城區(qū)六年以后執(zhí)行還是現(xiàn)在立刻執(zhí)行。這次教改方案還涉及3個(gè)重大問(wèn)題，如果不解決將是一個(gè)重大缺憾。1.共建小學(xué)入學(xué)、小學(xué)到底取消不取消，何時(shí)取消，何時(shí)執(zhí)行？2.如果取消共建，重點(diǎn)小學(xué)的生源從哪里來(lái)？3.各個(gè)小學(xué)的劃片是否改變?這些記者為什么不問(wèn)呢？

　　任何家長(zhǎng)關(guān)心的敏感問(wèn)題，都沒(méi)有提問(wèn)和回答就結(jié)束了發(fā)布會(huì)，讓人很失望！是不好講，不便講，還是留下了另外的空間呢？這次發(fā)布會(huì)如此倉(cāng)促，沒(méi)有涉及大量焦點(diǎn)的、敏感的熱點(diǎn)問(wèn)題，說(shuō)明后續(xù)推進(jìn)的細(xì)則還有很多不確定性。這次發(fā)布會(huì)只能說(shuō)是一個(gè)吹風(fēng)會(huì)，至于說(shuō)是東南風(fēng)還是西北風(fēng)，目前還不能得出結(jié)論。

西城區(qū)義務(wù)教育改革記者提問(wèn)實(shí)錄

記者提問(wèn)：

先進(jìn)個(gè)問(wèn)題：

這次綜合改革主要想解決哪些問(wèn)題？

答：此次綜合改革以提高教育質(zhì)量為主線，以滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求為重點(diǎn)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為保障。主要目的是：區(qū)域義務(wù)教育整體水平，逐步實(shí)現(xiàn)教育資源在優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)上高水平均衡配置�？s小區(qū)域、校際差距，努力促進(jìn)教育公平，辦好人民滿意的教育。

第二個(gè)問(wèn)題：

教育集團(tuán)實(shí)施兩年，取得了哪些成效，到底有沒(méi)有效果？

答：一是集團(tuán)校普遍認(rèn)同“理念共識(shí)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、品牌共建”宗旨；二是探索了校務(wù)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，研發(fā)中心或項(xiàng)目推動(dòng)運(yùn)行等管理模式和運(yùn)行機(jī)制；三是以課程為核心的師生共同成長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班、“留學(xué)制”等綜合成效顯著；四是探索了干部教師隊(duì)伍多種形式的交流與共享。

第三個(gè)問(wèn)題：

均衡發(fā)展是否就是“削峰填谷”？

答：均衡發(fā)展是在保持優(yōu)質(zhì)資源水平不變的前提下，通過(guò)政府加大投入，用增量抬升底部，實(shí)現(xiàn)高水平的均衡發(fā)展。

第四個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)：集團(tuán)學(xué)校校長(zhǎng)和教師如何流動(dòng)？

答：我們?cè)谶@方面已探索了非常好的經(jīng)驗(yàn)，如牽頭校負(fù)責(zé)招聘老師，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后再流動(dòng)到成員校。還有校際之間的掛職，這些經(jīng)驗(yàn)都可以繼續(xù)推廣。集團(tuán)校之外，教委也始終保留著很好的流動(dòng)機(jī)制，干部教師的流動(dòng)每年都很頻繁，包括校長(zhǎng)輪換、掛職、教師交流等。

第五個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)：為什么15個(gè)街道配11個(gè)學(xué)區(qū)？

答：學(xué)區(qū)的劃分不是單純的以街道為基礎(chǔ)，有的街道內(nèi)學(xué)校數(shù)量較少，學(xué)校類型單一，所以對(duì)這樣的區(qū)域進(jìn)行調(diào)整，合為一個(gè)學(xué)區(qū)，豐富學(xué)校數(shù)量和類型，從而有利于整個(gè)學(xué)區(qū)的發(fā)展。

第六個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)：學(xué)區(qū)內(nèi)是否可以，學(xué)區(qū)間是否可以流動(dòng)？

答：義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童免試就近登記入學(xué)。

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