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今年中招，本市首增名額分配批次，全市445所普通初中的4804名考生通過名額分配進入優(yōu)質高中。名額分配使部分優(yōu)質高中錄取的新生成績差距較大，部分優(yōu)質高中計劃新學年探索分開教學，應對生源多元。部分高中校長和業(yè)內相關人士表示，分開教學切忌簡單分班，以確保孩子同步發(fā)展。
“優(yōu)普”生源分差較高達百分
小張是海淀區(qū)一所普通中學的初三學員，今年中考成績410分，通過名額分配，小張被北京二十中錄取，該校統(tǒng)招錄取線達519分。
名額分配，即優(yōu)質高中將部分招生計劃分配到初中校，與統(tǒng)招分開錄取，增加普通初中孩子上優(yōu)質高中的機會。今年優(yōu)質高中用于名額分配的招生計劃達到30%。全市共有83所優(yōu)質高中參加名額分配招生，招生計劃為7370人，其中分配至優(yōu)質高中所屬初中的計劃達2505人，分配至普通初中的計劃為4865人。
據介紹，通過名額分配錄取，優(yōu)質高中錄取的普通校孩子來自445所普通初中，而以往通過統(tǒng)招，優(yōu)質高中錄取的孩子只來自330余所普通初中。名額分配錄取使上百所普通校孩子有了上優(yōu)質高中的機會。
更多的普通初中孩子進入優(yōu)質高中，使優(yōu)質高中新生學習成績出現差距，生源更加多元。比如，東城區(qū)某優(yōu)質高中錄取的普通初中生源和優(yōu)質初中生源中考成績差距明顯，分差較高竟達百分，中考成績分數相對偏低的新生約為40人。石景山區(qū)蘋果園中學今年在本區(qū)的統(tǒng)招錄取分數線為499分，該校通過名額分配方式共錄取孩子65人，其中較低分只有327分，近10人在450分以下，約40人中考分數處于統(tǒng)招錄取分數線之下。
優(yōu)質高中設計分開教學方案
為了不讓一個孩子掉隊，本市部分優(yōu)質高中校長將在暑期組織教學干部和教師進行研討，設計更為細致和科學的教育教學方案，分開教學應對生源結構的多元化。
北京二十中校長陳恒華透露，對于名額分配錄取進來、分數較低的孩子，學校將實行分開教學，對他們的教學內容與難度進行調整。在他們的整個學習過程中也會隨時給予關注，結合這些孩子的需求制訂教學計劃，讓他們與全年級孩子同步發(fā)展。
蘋果園中學校長于志勇表示，學校將針對中考分數靠后的孩子，量身設計教學方案，同時會選擇教育教學經驗豐富、溝通能力強的班主任負責班級管理。
還有一些優(yōu)質高中正籌備為成績薄弱的孩子補課。
分開教學不是按成績分班
由于“優(yōu)普”生源成績差距大，有家長擔心，優(yōu)質高中會不會按中考成績分班？相關人士表示，分開教學一定要避免簡單的按成績分班，否則不利于孩子的成長。
“我們不會單獨編班。”北京二十中有關負責人說。也有校長擔心，如果將中考成績低的孩子平均分到每個班級，他們會不會跟不上正常教學進度，產生挫敗感和自卑感？
北京教育科學研究院副院長褚宏啟認為，分開教學值得贊賞，但不應按照孩子成績分別編班。走班制和差異教學都是不錯的選擇，通過這樣的方式可以讓教育生態(tài)更為優(yōu)化。
首都師范大學基礎教育研究院副院長王海燕認為，面對生源的多元化，優(yōu)質高中應加強課程研究，為孩子提供更大的課程選擇空間。優(yōu)質高中還應下功夫研究教學方式，了解孩子意向，尊重孩子想法，適時實施走班制。
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