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家有孩子，教育是頭等大事。尤其在孩子遇到問題的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，會(huì)有哪些反應(yīng)，會(huì)怎么去幫助孩子呢？我們來看一個(gè)很常見的問題，孩子經(jīng)常會(huì)有這樣的困惑：在學(xué)校復(fù)習(xí)，環(huán)境太吵，干擾自己，效率低；在家里復(fù)習(xí)，遇到難題時(shí)不方便問老師，特別是在臨近診斷的非常時(shí)期，更會(huì)造成孩子的焦慮和無(wú)措。
這種情況下，家長(zhǎng)們的對(duì)待、解決方式會(huì)出現(xiàn)多種不同。北京師范大學(xué)沃建中教授為我們總結(jié)以下7種：
一級(jí)家長(zhǎng)：不聞不問
這級(jí)家長(zhǎng)很少跟孩子溝通，一年與孩子也說不上幾句話，即使想了解情況也不親自去溝通。一級(jí)家長(zhǎng)較大的問題是不覺得溝通重要，所以當(dāng)然也就不知道孩子在想什么，要做什么，久而久之便是對(duì)孩子的放縱。
二級(jí)家長(zhǎng)：不敢溝通
這級(jí)家長(zhǎng)往往內(nèi)心想管，但不敢管。有的源于怕在關(guān)鍵時(shí)刻影響孩子情緒，有的是對(duì)孩子重視過度，甚至不敢“得罪”孩子。曾有一個(gè)家長(zhǎng)在他兒子背后悄悄地向我訴苦：“沃老師，您知道嗎？我簡(jiǎn)直生了一個(gè)‘爺爺’”，令我感到又好笑又心酸。二級(jí)家長(zhǎng)較大的問題是不敢，雖知道溝通很重要，但真正的行動(dòng)很少，對(duì)孩子的困難也幫不上忙。
三級(jí)家長(zhǎng)：講大道理
這類家長(zhǎng)很愛和孩子交流，溝通中多以自己說為主，針對(duì)孩子的一個(gè)問題屢抖觀點(diǎn)，耗時(shí)很久，像在開會(huì)。孩子的反應(yīng)呢？就是：“好”，“是”，“知道了”，“嗯”……講大道理較大的弊病在于，家長(zhǎng)講的很多，孩子可能并沒有接受，并沒有聽進(jìn)去。所以，較根本的并不在于家長(zhǎng)講的多，而是在于孩子接受了多少。
四級(jí)家長(zhǎng)：提當(dāng)年勇
這類家長(zhǎng)的開場(chǎng)白是“我上學(xué)的時(shí)候如何如何”，談到自身經(jīng)歷話也極多。“提當(dāng)年勇”比前面三種做法有效果，是用案例法在溝通。但是需要有前提，那就是要在孩子接受和欽佩家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，否則孩子不會(huì)接受。但切記此種方法不宜多用，一是時(shí)代不一樣了，二是如果講過很多遍孩子會(huì)厭煩。所以提當(dāng)年勇只不過是換一種說教的方法而已。
五級(jí)家長(zhǎng)：行動(dòng)感化
這類家長(zhǎng)堅(jiān)信“言傳不如身教”。一直默默付出，任勞任怨，特別是一些母親，為了給孩子節(jié)省時(shí)間，甚至早上給孩子端洗臉?biāo)�，把牙膏都擠好。有個(gè)孩子被媽媽如此“侍候”了三年，成績(jī)卻每況愈下。這里要告訴家長(zhǎng)的是，您用“付出”讓孩子看到，用來教育他、感化他是對(duì)的。但對(duì)有些孩子來說可能是一種壓力，而對(duì)另一些孩子，當(dāng)他不認(rèn)可您的時(shí)候，就變成沒有感覺，無(wú)所謂，覺得家長(zhǎng)這么做是應(yīng)該的。當(dāng)孩子沒有認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)是一種付出的時(shí)候，這樣做是沒有效果的，這時(shí)候更多的是應(yīng)該讓孩子去體驗(yàn)。
六級(jí)家長(zhǎng)：少說多聽
這類家長(zhǎng)話不多，首先理解孩子心里所想，在與孩子溝通的時(shí)候先聽孩子說什么，他與孩子的溝通一定是讓孩子全部說完的基礎(chǔ)上才開始的。“少說多聽”起到兩個(gè)作用，一是體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的理解與接納，孩子訴說有時(shí)并不完全是找借口或抱怨。二是孩子壓力大，情緒不好的時(shí)候也需要宣泄，需要有訴苦的對(duì)象，父母若能成為孩子傾訴對(duì)象，那就太好了，因?yàn)檫@是建立在父母對(duì)孩子接納、理解的基礎(chǔ)上。“少說多聽”是給“不敢發(fā)問”的家長(zhǎng)一個(gè)很好的方法，如果您不會(huì)溝通，做個(gè)傾聽者就讓您一躍成為高水平家長(zhǎng)。
七級(jí)家長(zhǎng)：巧妙發(fā)問
在多聽的前提下，知道孩子的問題所在，然后根據(jù)孩子沒有考慮到的問題，進(jìn)行發(fā)問，針對(duì)他的問題進(jìn)行溝通。溝通時(shí)把自己要說的話變成問題去問孩子，而問的問題并不是兩難問題或讓他決策的問題，而是一定能讓孩子回答“是”和“對(duì)”的問題，這個(gè)叫巧妙發(fā)問。有效的溝通不是通過說的，而是問的，也就是通過問來解決問題。這是一種高水平的溝通方式。巧妙發(fā)問較大程度避免了說教式的溝通。讓孩子在回答問題的過程中自己找尋出自己想要的答案，而這樣，也才能對(duì)自己的行動(dòng)有所改變。
您是幾級(jí)家長(zhǎng)？不管我們之前是幾級(jí)，看過這7級(jí)分類之后，希望我們的家長(zhǎng)朋友們都能夠意識(shí)到與孩子溝通的重要性，同時(shí)掌握溝通技巧，有效交流，不僅在具體問題上幫助到孩子，更能建立起和諧、無(wú)間的親子關(guān)系。
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